Wszystkie wpisy, których autorem jest p.Anna Z

Instrumenty wokół nas

Dzień dobry Kochani!

1. Wybierzcie Waszą ulubioną rozgrzewkę :

Electronic song
I like to move it
Bomba
Gummy bear

2. Zestaw ćwiczeń ruchowych:

– „Instrumenty” – wybieracie  jakiś instrument i udajecie grę na nim. Rodzic pełni funkcję dyrygenta zaczyna dyrygować. Muzykanci śledzą ruchy pałeczki i przyśpieszają albo zwalniają poruszanie rąk, palców, wszystko wykonują w milczeniu i bez uśmiechu. Zadaniem dyrygenta jest pobudzić graczy do śmiechu. Muzyk, który się uśmiechnie, przestaje grać. Może zamienić się rolami ;o)
– „Muzyczne powitania” – włączamy dowolną muzykę, rodzic co chwilę ścisza i daje polecenie, aby przywitać się bez podawania ręki: np.: ukłonić się, pomachać, skłonić głową
– „Perkusja” – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, plecy mają proste, ręce na kolanach. Przy muzyce szybkiej i bardzo rytmicznej wystukują rytmy, naśladując rodzica: klaszczą w ręce, uderzają rytmicznie w kolana, uderzają rytmicznie dłońmi o podłogę.
– „Pląsy muzyczne” – zabawa relaksacyjna, masażyk. Dzieci siadają przed rodzicami a rodzice wykonują  masaż pleców zgodnie ze słowami i ruchami.

Idą słonie – na plecach kładziemy na przemian całe dłonie;
Idą konie – dotykamy piąstkami;
Idą panieneczki na szpileczkach – dotykamy palcami wskazującymi;
Świeci słonko – zataczamy dłońmi kółka;
Płynie rzeczka – rysujemy linię;
Pada deszczyk – dotykamy wszystkimi palcami;
Czujesz dreszczyk? – łaskoczemy.

Zamieniamy się rolami i robimy masażyk rodzicom ;o)

3. „Znajome piosenki”  – jestem ciekawa czy potraficie rozpoznać piosenkę po kilku pierwszych dźwiękach? Sprawdźmy:

Rodzic włączy Wam piosenkę i wyłączy po kilku sekundach Waszym zadaniem jest odgadnąć piosenkę (kiedy już odgadniecie zaśpiewajcie ):

???

karaoke – rodzic włączy Wam piosenki w wersji instrumentalnej (bez słów) w Wy spróbujcie odgadnąć co to za piosenka  i ją zaśpiewać:

???
???

Komu się udało????

4. Zachęcam do tworzenia swoich własnych instrumentów muzycznych i muzykowania ;o)

Muzycznego weekendu🥁🎷🎸

Mała orkiestra

Dzień dobry Kochani!

1. Posłuchajcie jak gra orkiestra:

Orkiestra symfoniczna

rozpoznaliście jakieś instrumenty???

2. Posłuchajcie wiersza „Orkiestra” A. Frączek

Bum bum bum!
Tra, ta, ta,
w naszym domu
wciąż ktoś gra.
Antek dudni na puzonie,
naśladując wściekłe słonie,
Franek w trąbę dziko dmie,
musisz słuchać, chcesz czy nie.
Stryj Ignacy na pianinie
brzdąka gamę co godzinę.
Rock and rolla na cymbałkach
wystukuje ciocia Alka.
Ja koncerty daję w przerwach,
po mistrzowsku gram na nerwach.

– Kim jest muzyczna rodzina?
– Na jakich instrumentach grają jej członkowie?
– Co to znaczy „grać komuś na nerwach”?

3. Czy wiecie jak wyglądają instrumenty z wiersza? Popatrzcie:

Puzon
trąbka
pianino
dzwonki

Pamiętacie, że nie ma takiego instrumentu jak cymbałki są dzwonki ;o)

a tak brzmią może uda Wam się odgadnąć co wydaje taki dźwięk?:

Trąbka
Pianino
Dzwonki chromatyczne.

4.Jak się nazywa osoba, która gra na:

– gitarze
– pianinie
– skrzypcach
– trąbce?

A Wy kochani na jakim instrumencie chcielibyście grać?

5. „Walc kwiatów” – zabawa muzyczno – ruchowa:
Przygotujcie sobie 2 kolorowe chustki  lub kawałki bibuły, włączcie muzykę: Mariage d’amour Paula Senneville’a

Mariage d’Amour

i tańczcie ;o)

Udanej zabawy 🤗

Muzyka wokół nas

Dzień dobry Kochani!

1. Zapraszam do zabawy:

Freeze

2. Posłuchajcie opowiadania „Leśne dźwięki” T. Kruczek

Dzisiaj przed przedszkolem czekał na nas wielki biały autobus. Wszyscy byliśmy bardzo
podekscytowani, bo mieliśmy pojechać na wycieczkę do lasu! Do prawdziwej leśniczówki! Było bardzo ciepło i słonecznie, a każde dziecko miało ze sobą plecak z jedzeniem i piciem. Trochę to trwało, zanim wszyscy weszliśmy do autobusu, bo ciągle komuś chciało się pójść do łazienki i pani śmiała się z panem kierowcą, że chyba do wieczora nie ruszymy. Ale wreszcie autobus ruszył, a my wszyscy zaczęliśmy machać na pożegnanie rodzicom! A rodzice też machali do nas.
I nagle zrobiło mi się trochę smutno od tych wszystkich pożegnań.
– Przecież jedziemy tylko na kilka godzin – szepnął na pocieszenie schowany w kieszeni
mojego plecaka szmaciany lis – zobaczysz, w lesie jest bardzo ładnie. To będzie wspaniała przygoda!
Tego lisa uszyła mi ciocia. Jest zrobiony z rudego i białego materiału, a oczy ma z guzików.
Bardzo go lubię. Specjalnie wziąłem go ze sobą do lasu. Przecież lisy mieszkają w lesie, więc kiedy pani wczoraj powiedziała, że możemy wziąć ze sobą tylko jedną małą zabawkę, od razu o nim pomyślałem.
Kiedy dojechaliśmy na miejsce, okazało się, że pan leśniczy mieszka w ślicznym drewnianym domu tuż przy lesie.Najpierw pan leśniczy oprowadził nas po swoim domu, po leśniczówce. Było tam mnóstwo zdjęć i szklane półki z różnymi rodzajami szyszek, i wielkie rogi, które, jak się dowiedzieliśmy, zgubił jeleń, bo jelenie gubią swoje rogi. Było też sporo gablot z owadami, wielkimi żukami i pająkami, a Małgosia się rozpłakała i powiedziała, że się boi pająków i szybko wyszliśmy na zewnątrz. A tam spotkała nas wielka niespodzianka, bo koło domu była zagroda, w której mieszkały leśne zwierzęta. Były tam sarny, lisy, wiewiórki, a nawet sowa i kruki.
– Te wszystkie zwierzęta znalazłem ranne w lesie i teraz mieszkają w moim przydomowym
szpitalu. Jak wyzdrowieją, wrócą do lasu – powiedział leśniczy, a my nie mogliśmy się napatrzeć na te zwierzęta.
– Hej! Hej! Tu jestem – wołał szmaciany lis do swoich prawdziwych lisich kolegów, a oni patrzyli na niego bardzo zaciekawieni.
– A teraz pójdziemy do lasu. Pamiętajcie o jednym – powiedział leśniczy – w lesie nie należy
krzyczeć.
– Dlaczego? – spytał Wojtek.
– Bo w lesie mieszka mnóstwo różnych stworzeń – powiedział pan leśniczy – i nie wolno ich
niepokoić, a poza tym, jeśli będziecie krzyczeć, to nie usłyszycie, co las ma wam do powiedzenia.
– To las mówi? – spytała Zosia. Ale pan leśniczy nie odpowiedział, tylko uśmiechnął się do
nas tajemniczo i przyłożył palec do ust na znak, że mamy być cicho.
Poszliśmy więc za panem leśniczym do lasu. Szliśmy wąską ścieżką pełną szyszek i igliwia.
Wszędzie było pełno bardzo wysokich drzew i bardzo zielonych maleńkich krzaczków. Po
chwili okazało się, że nie udaje nam się być całkiem cicho. Wszyscy zaczęliśmy rozmawiać.
– Co to za małe krzaczki? – spytała Tola.
– To krzaki jagód – powiedział leśniczy – za kilka miesięcy będzie tu całe mnóstwo pysznych jagód. A jeszcze później pojawią się grzyby.
– Lubię jagody – powiedział Maciej – a najbardziej zupę jagodową. Ojej, nagle zachciało mi
się zupy jagodowej!
– Na to trzeba jeszcze poczekać – zaśmiała się pani woźna, która także pojechała z nami na
wycieczkę.
– A teraz może posłuchamy, co ma nam las do powiedzenia – szepnął leśniczy i zaprowadził
nas na małą polankę, gdzie stały ławki zrobione z drewna.
– Proszę! Musicie być zupełnie, ale to zupełnie cicho – szepnął – jak Indianie na podchodach.
Wiecie co? Wcale nie jest łatwo siedzieć cicho! Zawsze się chce coś powiedzieć, o coś spytać.
Zwykle jak się siedzi cicho, to szybko zaczyna się strasznie nudzić, bo nic się nie dzieje. Ale tu w lesie było zupełnie inaczej. Działo się bardzo dużo. Kiedy tylko przestaliśmy rozmawiać, usłyszeliśmy, że tak naprawdę w lesie jest bardzo głośno.
– Pi, pi! Pi, pi! Tril! Tril! Ti, tu! Ti, tu! – śpiewały ptaki w koronach drzew.
– Jeść! Jeść! Daj! Daj! Mama! Mama! Mama! – krzyczały z całych sił, po ptasiemu, pisklęta
w gniazdach.
– Już lecę! Już lecę! Już lecę! – odpowiadali ptasi rodzice. Zanosili jedzenie do gniazd, karmili pisklęta i odlatywali.
– Jeść! Jeść! – znowu zaczynały wołać ciągle głodne ptasie dzieci.
A owady? Te też nie były cicho!
– Bzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzuuu – zabuczał olbrzymi żuk, przysiadł na pobliskim
pniu i natychmiast poleciał dalej. – Bzzzzzu! Grał jak na trąbce! Bzyczały też komary i pszczoły.
– Puk! Stuk! Puk! – uderzył w drzewo dzięcioł. – Stuk! Stuk! Stuk!
– Cisza! Cisza! – wrzasnęła sójka. – Bądźcie cicho!
– Tak! Cisza! Cisza! – zawtórowała jej druga. I tak zaczęły się nawzajem uciszać, że aż uszy
od tego bolały.
Nagle delikatnie zaszumiały i zadrżały listki na pobliskich krzewach.
– Co to? – spytałem cicho pana leśniczego, bo nagle z oddali zaczął dochodzić do nas jakiś głośny szum. Szum przybliżał się powoli i stawał się coraz głośniejszy i głośniejszy. Aż trochę straszny.
– To wiatr śpiewa w koronach drzew – powiedział leśniczy – to podmuch wiatru, popatrzcie
w górę.
I rzeczywiście, drzewa pochyliły się dostojnie, kiedy wiatr zaszumiał w ich koronach.
– Pac! Pac! Pac! – uderzyły o ziemię spadające szyszki.
– Czas wracać! – powiedział pan leśniczy. – Ten wiatr pewnie zwiastuje pierwszą letnią burzę.
Trzeba zdążyć do autobusu przed deszczem.
Kiedy doszliśmy do leśniczówki, na ziemię zaczęły spadać pierwsze duże krople deszczu. Las przycichł, a w oddali usłyszeliśmy pomruk grzmotu!
– Wsiadajcie szybko do autobusu – powiedziała pani – nie ma co moknąć.
Pomachaliśmy na pożegnanie leśniczemu i ruszyliśmy z powrotem.
– I co, dzieci – powiedziała pani – w lesie jednak dużo można usłyszeć? Podobało się wam?
– Bardzo – odpowiedzieliśmy – ale tak trochę ciszej niż zwykle. Wszyscy byliśmy bardzo senni.
– A widzi pani – powiedziała pani woźna – mówiłam, że po takiej wycieczce nasze dzieci
zasną w powrotnej drodze.
Miała rację, prawie wszyscy zasnęliśmy zmęczeni po tej wyprawie. Nawet pomruki burzy nie mogły nas obudzić. Tylko pluszowy lis spoglądał przez okno i marzył, że mieszka w wielkim lesie wraz z innymi prawdziwymi lisami.
Gdy szum lasu chcesz usłyszeć
i śpiew ptaków z gardeł wielu,
trzeba najpierw dbać o ciszę,
więc nic nie mów, przyjacielu.

– Na jaką wycieczkę wybrały się dzieci?
– Kto ugościł dzieci w swoim domu?
– Czym zajmuje się leśniczy?
– Jakie zwierzęta mieszkały w przydomowym szpitaliku?
– Z jakiego powodu tam były?
– Czyje odgłosy można usłyszeć w lesie?
– Jak myślicie, co chcą do siebie powiedzieć zwierzęta?
– Umiecie je naśladować?
– Co w lesie można usłyszeć oprócz zwierząt?
– Jaki zwierzak towarzyszył Tomkowi?
– Możecie o nim opowiedzieć?

Posłuchaj odgłosów lasu:

Odgłosy lasu

3. Zabawy ruchowe:
– „Wiatr, deszcz, ulewa” – Potrzebujemy: torebkę foliową i gazetę.
Włączamy muzykę i tańczymy. Na hasło:
*Deszcz: dzieci, trzymając w jednej ręce gazetę, palcami drugiej dłoni wystukują deszcz (rodzic sugeruje siłę deszczu: delikatnie kropi; ciężkie krople spadają do kałuży)
*Wiatr: dzieci szeleszczą torebkami foliowymi
*Ulewa : uderzamy palcami o gazetę i szeleścimy torebką foliową
– Włączamy muzykę  zamieniamy się w trzmiela i fruwamy:
Lot trzmiela
– „Pszczoły zbierają nektar” – potrzebny będzie mały kocyk albo skakanka, z której ułożycie kółko. Włączcie muzykę (może być jeszcze raz „Lot trzmiela”). Co jaki czas rodzic wyłącza muzykę a Wy musicie szybko dolecieć do kocyka (lub skakanki) i stanąć na nim (w kole utworzonym ze skakanki) na jednej nodze! Za każdym razem zmieniamy nogę, na której stoimy.

4. Zachęcam do zrobienia pszczoły, kilka inspiracji:

Pszczoła

Pszczoła 2

Pszczoła 3

Pszczoła 4

a może wymyślicie swoją pszczółkę…?

Udanej zabawy😍

 

Instrumenty

Dzień dobry Kochani!

1. Rozgrzewamy rączki:

Zabawa rączek

2. Obejrzyjcie ilustracje:

Orkiestra

– Co to za miejsce?
– Kim są Ci ludzie?
– Co robią?
– Co tworzą wszyscy razem?
– Skąd muzycy wiedzą kiedy mają grać?
– Kim jest dyrygent?

3. Posłuchajcie wiersza „Orkiestra” oraz „Dyrygent” :

Orkiestra

Dyrygent

oraz obejrzyjcie krótki film:

Orkiestra symfoniczna

Instrumenty muzyczne

ciekawe, dźwięk którego z instrumentów podoba się Wam najbardziej???

4. Pobawcie się dziś w Dyrygenta. Przygotujcie instrumenty: prawdziwe, wykonane własnoręcznie lub pożyczone z kuchni sprzęty (łyżki, garnki, pokrywki), wyznaczcie Dyrygenta, który będzie potrzebował batuty (możecie wykorzystać drewnianą łyżkę lub zrobić ją własnoręcznie) i grajcie według jego wskazówek. Co pewien czas zamieniajcie się instrumentami oraz zmieniajcie dyrygenta ;o)

5. Zachęcam do wykonania własnego instrumentu, kilka inspiracji:

Instrumenty muzyczne

Wesołej zabawy 🤗

Wesołe piosenki

Dzień dobry Kochani!

W tym tygodniu ponownie znajdziemy się w „Krainie Muzyki”.

1. Na początek „A ram sam sam” myślę, że pamiętacie co trzeba robić…:

Śpiewające brzdące „A ram sam sam”

2. Posłuchajcie wiersza „Wesoła gama” D. Niemiec
Gdy wesoły czas zabawy,
niech rozbrzmiewa: do, re, mi.
Wtedy wiem, że jest Ci dobrze,
wtedy wiem, że fajnie Ci.
Jeśli Ci wesoło teraz,
zanuć ze mną: fa, sol, la.
Jeśli radość Cię rozpiera,
śpiewaj głośno tak jak ja.
Niech radosne płyną dźwięki.
W szybkim rytmie: si i do.
Czy odnajdziesz z gamy dźwięki?
W tym wierszyku wszystkie są.

– Jak się czujesz kiedy możesz się bawić?
– Jak można wyrazić radość?
– O jakich dźwiękach była mowa w wierszu?
Pamiętacie nasze kolorowe nutki? Każda kolorowa nutka to jeden dźwięk. Jeśli zaśpiewamy/zagramy dźwięki w odpowiedniej kolejności powstanie gama. Posłuchajcie jak brzmi ona na różnych instrumentach:

3.  Pamiętacie piosenkę „Zielona wiosna”? Posłuchajcie i naśladujcie głosem żabkę, bociana i wróbelka:

Pożyczcie teraz sprzęty kuchenne od rodziców i zagrajcie:
Żabki – na tarce
Bociana – na łyżkach drewnianych
Wróbelka –  szklanka i łyżeczka (lub dwie łyżeczki)

4. Zabawy ruchowe.

-„Wesoła gama” – kucamy, powtarzamy gamę (do, re, mi, fa, sol, la, si, do) jednocześnie wstając, aż do wspięcia na paluszki (przy drugim do) i schodzimy na dół   (do, si, la, sol, fa, m do) , aż do kucnięcia; możemy spróbować włączając gamę na różnych instrumentach:
– „Zwierzątka na wiosennej łące” – rodzic wymienia zwierzątka, które pojawiają się na łące w Wy naśladujecie je ruchem i głosem ;o)
– „Cicho – głośno” włączmy ulubiona muzykę i tańczymy. Kiedy rodzic pogłośni muzykę wysoko skaczemy, kiedy ściszy kucamy i obejmujemy rękami kolana.
– Szukamy w domu przedmiotów, które wydają dźwięki, włączamy ulubioną piosenkę i gramy ;o)

5. Jeśli macie ochotę pokolorujcie 8 nutek każdą na inny kolor a następnie wytnijcie.

nutki

Wesołej zabawy🤗

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na miesiąc maj

  • Kształtowanie u dziecka śmiałości i odwagi poprzez prezentowanie przed grupą swojej ulubionej książki
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionych książek
  • Rozbudzanie ciekawości badawczej – sprawdzanie różnych faktur papieru
  • Rozwijanie zainteresowania książkami
  • Doskonalenie umiejętności liczenia
  • Zapoznanie z pracą sprzedawcy w księgarni
  • Poznanie określeń: okładka, strona, kartka, księgarnia
  • Rozwijanie sprawności koordynacyjnej (równowagi, orientacji wzrokowo-ruchowej)
  • Ukazanie różnorodności tematycznej książek
  • Rozwijanie zainteresowania książkami
  • Ilustrowanie ruchem treści piosenki, reagowanie ruchem na zmiany tempa.
  • Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
  • Rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych w trakcie zabaw z instrumentami perkusyjnymi.
  • Reagowanie na umówione sygnały.
  • Rozróżnianie i określanie dźwięków przyrody.
  • Zachęcanie do odpoczywania na łonie natury.
  • Poznanie zawodu dyrygenta.
  • Rozwijanie kreatywności ruchowej w trakcie zabaw muzycznych.
  • Doskonalenie percepcji i pamięci słuchowej podczas rozwiązywania zagadek słuchowych.
  • Zachęcanie do samodzielnego konstruowania instrumentów perkusyjnych.
  • Rozwijanie umiejętności rozumienia własnych uczuć.
  • Doskonalenie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu opowiadania.
  • Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze smutkiem.
  • Kształtowanie postaw prospołecznych, wdrażanie do empatii.
  • Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze strachem.
  • Doskonalenie pamięci przez naukę krótkich rymowanek.
  • Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez malowanie.
  • Rozpoznawanie nastrojów muzyczny.
  • Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez ruch i muzykę.
  • Usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez taniec.
  • Dostrzeganie roli taty i mamy w życiu dziecka.
  • Swobodne posługiwanie się pojęciami jakościowymi w rozmowie – dostrzeganie przeciwieństw.
  • Rozwijanie mowy poprzez swobodne wypowiadanie się na temat swoich rodziców.
  • Podawanie nazw członków rodziny.
  • Zauważanie fizycznych podobieństw.
  • Ukazanie codziennych obowiązków domowych.
  • Zachęcanie do pomagania rodzicom w codziennych obowiązkach.
  • Wdrażanie do zgodnej zabawy podczas wspólnych działań.
  • Zachęcania do kreatywności poprzez interpretację utworów muzycznych i literackich.

pobrane

Lubię czytać – biblioteka

Dzień dobry Kochani!

1. To co zaczynamy od Zumby???

„I like to move it”

2. Posłuchajcie wiersza „Kłopoty w biblotece” M. Przewoźniak

Książkom w pewnej bibliotece
nudziło się dalece,
że ni z tego, ni z owego
zaczęły grać w chowanego.
„Calineczka” się schowała
za ogromny atlas ryb.
Szuka krasnal Hałabała,
gdzie się przed nim Plastuś skrył?
Tak się wszystkie wymieszały,
że ta Pani w bluzce w prążki
chodzi tutaj już dzień cały,
nie znajdując żadnej książki.

– Co to za miejsce biblioteka?

BIBLIOTEKA

Biblioteka to miejsce, w którym jest bardzo dużo książek podobnie jak w księgarni. W księgarni możemy kupić książeczkę a z biblioteki możemy książeczkę wypożyczyć – zabieramy książeczkę do domu, czytamy ją a następnie oddajemy do biblioteki i możemy wypożyczyć kolejną ;o) O książeczki z biblioteki musimy dbać szczególnie ponieważ im dłużej będą w dobrym stanie tym więcej dzieci będzie mogło je przeczytać ;o)

– Czy w bibliotece ważny jest porządek?Dlaczego?
– Jakie postacie z bajek pojawiły się w wierszu? Znacie te bajki?

Obejrzyjcie ilustracje:

Kłopoty w bibliotece ilustracje do wiersza

Czy wiecie kto pracuje w bibliotece??? W bibliotece pracuje bibliotekarz ;o) Wypożycza on książki i pilnuje , żeby każda książeczka pięknie wyglądała, miała swoje miejsce i nie bawiła się w chowanego :o)
Właśnie dziś wszyscy bibliotekarze mają swój dzień z tej okazji życzymy im jak najwięcej czytelników, którzy kochają czytać i potrafią dbać o książki!

2. Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Tajemnicza książka” – każdy uczestnik zabawy otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, podczas gdy N. wydaje kolejno polecenia: obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy itp. Przy tej zabawie wykorzystajmy książeczkę odporną na upadek jeśli takiej nie mamy zastąpmy ją czymś innym.
– „W księgarni” – dzieci zajmują dowolne miejsca na sali. Leżą na bokach z podkurczonymi nogami. Na hasło: Książki się otwierają przechodzą do leżenia na wznak, wyciągają na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło: Książki się zamykają powracają do pozycji wyjściowej. Na hasło: Książki stoją na półce przechodzą do stania na baczność.
– „Bajkowy przyjaciel” – zapraszamy rodzica do ćwiczenia. Kładziemy się na plecach. Dotykamy się stopami w taki sposób, aby nogi zgięte w kolanach tworzyły w powietrzu kąt prosty. „Siłujemy się” stopami, próbując wyprostować nogi.
– „Baba Jaga patrzy” – jedna osoba jest Babą Jagą, reszta dzieci i dorosłych (im więcej tym weselej;o)) stoi w wyznaczonym miejscu. Baba Jaga jest odwrócona tyłem, zakrywa oczy rękami i powtarza słowa: „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy”. W tym czasie dzieci biegną w jej stronę. Baba Jaga po tych słowach odwraca się. Dzieci muszą wtedy zatrzymać się w miejscu, do którego dobiegły, i nie poruszać się. Baba Jaga chodzi i patrzy, czy nikt się nie rusza (może też rozśmieszać nieruchomo stojące dzieci). Ten, kto się poruszy, idzie na początek (za linię), a reszta pozostaje na swoim miejscu. Baba Jaga ponownie wypowiada formułkę. Ten, kto pierwszy dobiegnie do Baby Jagi, wygrywa.

3. Dziś ważne zadanie: obejrzyjcie swoje książeczki i sprawdźcie czy wszystkie są w dobrym stanie: nie są porwane, porysowane lub poplamione. Jeśli jakaś książeczka jest w gorszym stanie spróbujcie z pomocą rodziców ją naprawić ;o)

4. Jeśli macie ochotę zróbcie piękną zakładkę do książki. Potrzebne będą:
kartka z bloku technicznego (lub kawałek kartonu) oraz ozdoby według własnego pomysłu – możecie malować, rysować, naklejać! Garść inspiracji:

Pomysłowe zakładki

Zakładki do książki

Zakładki – szablony

No i kilka zadań do wyboru:

PolaczPary

Utrwalamy liczenie i zapis cyfr w zakresie do 5. Jeśli wydrukujecie Państwo karty możecie wykorzystać do zabawy klamerki: kiedy dziecko przeliczy książki przyczepia do odpowiedniej cyfry klamerkę (dodatkowe ćwiczenie manualne)

LiczenieKsiazki

Polecam też ćwiczenia doskonalące ruch ręki:

5 ćwiczeń doskonalących ruch ręki

Udanej zabawy i wesołego weekendu😘

 

W księgarni

Dzień dobry Kochani!

1. Zaczynamy od rozgrzeweczki:

Bomba

2. Posłuchajcie wiersza :

„Kup mi, mamo, książeczkę” (fragment) T. Kubiak
Kolorowe książeczki,
kolorowe bajeczki,
w kolorowych bajeczkach
kolorowy jest świat.
Kup mi, mamo, książeczkę,
poczytamy bajeczkę,
a w bajeczce tej – dziwy.
Każdy poznać je rad.

-Czy lubisz dostać książeczkę?
-Gdzie kupuje się książeczki?

KSIĘGARNIA

3. „Jesteśmy w księgarni”

Pobawcie się dziś z rodzicami i rodzeństwem w księgarnię. Poproście rodziców o zrobienie napisu: KSIĘGARNIA i przyczepcie go w widocznym miejscu. Rozłóżcie dwa kocyki: na jednym połóżcie małe książeczki a na drugi duże książeczki. Żeby kupić książeczkę trzeba za nią zapłacić dlatego musimy ustalić ile kosztuje mała książeczka (np.: 1 nakrętka) i duża książeczka (np.: 2 nakrętki) :kładziemy na kocyku tyle nakrętek ile kosztuje mała i duża książka. Kupujący bierze 6 nakrętek oraz misia lub inną maskotkę, którą kładzie np.: na kanapie – zakupione książeczki będzie zanosił misiowi. Na początek rodzic jest sprzedawcą a dziecko kupującym (potem zamieniacie się rolami). Pamiętamy też o zwrotach grzecznościowych: dzień dobry; proszę; dziękuję; do widzenia ;o)

Kupujący głośno przelicza swoje nakrętki, kupuje wybraną książkę i zanosi ją do misia. Przelicza ponownie zakrętki i jeśli ma odpowiednią ilość nakrętek kupuje kolejną książkę i zanosi ją do misia. Kiedy już nie ma nakrętek siada koło misia i :
przelicza kupione książki – policz ile książek kupiłeś?
określa liczbę kupionych książek – ile książek kupiłeś?
określa wielkość kupionych książek – czy kupione książki są duże czy małe?
próbuje określić kształt

4. Zabawy ruchowe:
– „Książeczki na półeczki” maszerujemy w rytm wyklaskiwany przez rodzica. Podczas przerwy w klaskaniu dzieci (książeczki wędrują na półeczki) siadają na dywanie.
– „O czym jest ta książeczka?” – włączamy muzykę i tańczymy, rodzic co jakiś czas zatrzymuje muzykę i określa o jakie książeczce myśli (np.: duża, czerwona, gruba) dziecko dotyka pasującej do opisu książki.

FASOLKI „Poczytaj mi mamo”

„Piosenka o czytaniu książek”

5. Jeśli macie ochotę możecie stworzyć swoją własną książeczkę sensoryczną ;o)
Czego potrzebujemy? Wszystkiego co można przykleić na kartkę ;o) szukamy w domku różnych faktur i struktur i (za zgodą rodziców!!!) przyklejamy na kartkę;o) inspiracje:

1. Książeczka sensoryczna

2. Książeczka sensoryczna.

3. Książeczka sensoryczna

Zachęcam do przesyłania zdjęć z zadań, które wykonujecie w domku ;o)

Wesołej zabawy🤗

Kolorowe książeczki

Dzień dobry Kochani!

1. Zapraszam na rozgrzewkę:

Electronic Song

2. Wyzwanie dla rodzica: czytajcie dziecku wiersz jednocześnie rysując, na koniec podpiszcie rysunek : kot.

„Kot” E.M. Skorek

Miły pyszczek, uszka małe,
tu dwa oczka, a tu wąsy daję.
Wyprężony grzbiet, nogi,
teraz ogon długi.
Oto kot, co myszki lubi.

Przeczytajcie wiersz jeszcze raz dzieci w tym czasie rysują kota palcem na dywanie ;o)

Zamieniamy się na chwilę w kotki i wykonujemy czynności:
– kotki biegają – poruszamy się na czworakach
– kotki robią koci grzbiet – uwaga rodzice:najpierw pokazujemy dzieciom jak wygląda koci grzbiet
– kotki piją mleczko z miseczki – dzieci układają dłonie w kształt miseczki i naśladują picie mleka
– kotki oblizują się i miauczą – dzieci oblizują wargi i miauczą jak kotki

3. „Jaka to bajka?”

Popatrzcie na obrazek i przypomnijcie sobie w jakiej bajce występuje ten kot?

Kot

Posłuchajcie bajki:

kot-w-butach
Kot w butach

Obejrzyjcie obrazki i spróbujcie ułożyć je w kolejności zdarzeń. Opowiedzcie rodzicowi co się wydarzyło najpierw a co potem.

Kot w butach historyjka obrazkowa

4. Zabawa ruchowa:

-„Zabawy kotków” – w pozycji na kolanach toczymy małe piłeczki raz jedną ręką raz drugą, na hasło „kotki odpoczywają” zwijamy się w kłębek na dywanie i odpoczywamy.

5.  „Kot” praca plastyczna: wyklejcie kotka wybranymi materiałami oraz doklejcie mu: oczy, nosek, wąsy . Użyjcie: włóczki, guzików, materiału. Jeśli macie ochotę możecie wyciąć kotka (poproście o pomoc rodzica) przymocować patyczek po lodach tak , aby powstała kukiełka ;o) Możecie zrobić całą kocią rodzinkę ;o)

kot sylweta

Wesołej zabawy 🤗