Wszystkie wpisy, których autorem jest p.Anna Z

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc maj

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

  • Rozwijanie umiejętności manualnych.
  • Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni.
  • Kształcenie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji.
  • Uświadomienie dzieciom znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin.
  • Zachęcanie dzieci do aktywności badawczej.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez naśladowanie dźwięków instrumentów.
  • Wzbogacenie słownictwa o nazwy instrumentów oraz przymiotniki opisujące ich cechy.
  • Rozwijanie umiejętności współpracy i współdziałania.
  • Wspólne muzykowanie – zwracanie uwagi na znaki nauczyciela – dyrygenta.
  • Zachęcanie dzieci do świadomej obserwacji świata.
  • Rozwijanie kreatywności dzieci podczas tworzenia własnych instrumentów muzycznych z codziennych przedmiotów.
  • Uświadamianie dzieciom potrzeby przestrzegania norm społecznych podczas uroczystości.
  • Rozwijanie wiedzy dzieci na temat hymnu jako symbolu narodowego.
  • Kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat budowy aparatu słuchowego człowieka.
  • Kształtowanie umiejętności nazywania własnych emocji i uczuć.
  • Doskonalenie umiejętności odczytywania sygnałów niewerbalnych.
  • Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sposób społecznie akceptowalny.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Wdrażanie do umiejętności niwelowania strachu przed ciemnością.
  • Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze strachem.
  • Zachęcanie dzieci do zwracania się do innych po pomoc.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat „historii” usłyszanej podczas trwania utworu muzyki klasycznej.
  • Wyzwalanie kreatywności twórczej.
  • Kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną.
  • Rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.
  • Kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami.
  • Rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny.
  • Wdrażanie do wzmacniania więzi między rodzeństwem.
  • Kształtowanie umiejętności okazywania uczuć i wzmacniania więzi rodzinnych.
  • Kształtowanie umiejętności wcielania się w role.
  • Kształtowanie umiejętności formułowania życzeń dla mamy i taty.

tapeta-kwitnacy-bez-w-koszyku

Jak zachowujemy się w bibliotece?

Dzień dobry Kochami!

Na początek rytmiczna rozgrzewka:

„Kierunki i przestrzeń …w podskokach”

Co to jest biblioteka? Jak się nazywa osoba pracująca w bibliotece? Czy w bibliotece można biegać i głośno krzyczeć?

BIBLIOTEKA

1. „Zasady zachowania się w bibliotece” – rozmowa na temat zasad panujących w bibliotece na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentu opowiadania Basia i biblioteka.

W bibliotece

Zofia Stanecka

W poniedziałek przed obiadem pani Marta zaprosiła grupę Basi do kręgu.
– Jutro zaraz po śniadaniu pójdziemy do biblioteki – powiedziała.
– La, la, la… – zanuciła radośnie Anielka.
– Co tam będziemy robić? – spytał Kuba.
– No właśnie, kto wie, co robi się w bibliotece? – odpowiedziała pani pytaniem.
Basia wyciągnęła rękę do góry. Babcia Marianna już dawno temu, chyba z rok wcześniej, zapisała ją do biblioteki.
– W bili… bliotece są książki! – zawołała. – Zabiera się je do domu, a potem oddaje.
– Ja bym nie oddał – oświadczył Karol.
– Jak oddasz, to bierzesz inną. I tak w kółko. Oddajesz i dostajesz, oddajesz i dostajesz…
– Za darmo? – upewniła się Zuzia.
– Tak, Zuziu. – Pani włączyła się do rozmowy. – Książki z biblioteki pożycza się, nie kupuje. Dzięki temu każdą z nich może przeczytać wiele osób.
– O książki trzeba dbać – wygłosiła Basia. – Nie można do nich chować kanapek. Ani czytać w wannie. Tata kiedyś o tym zapomniał i książka wykąpała się razem z nim. Potem powiedział, że trzeba ją będzie odkupić.
– W… bi… liotece… jest… cicho – szepnął Titi.
Wszyscy spojrzeli na niego ze zdziwieniem, bo Titi rzadko coś mówił sam z siebie. Pani ski­nęła głową.
– W bibliotekach można pracować i czytać na miejscu. Trzeba zachować ciszę, żeby nie prze­szkadzać innym. (…)

– Dokąd wybierają się dzieci?
– Co robi się w bibliotece, o czym powiedziała Basia?
– Czy za książki w bibliotece trzeba płacić?
– W jaki sposób trzeba dbać o książki?
– Jak trzeba się zachowywać w bibliotece? Dlaczego?
– Kto z was był kiedyś w bibliotece?
– Co wam się tam najbardziej podobało?

Wiecie już, że w bibliotece można znaleźć wiele książek, wypożyczyć do domu, a następnie po określonym czasie trzeba je oddać. Jak myślicie, czy książki w bibliotece mają swoje miejsca? Czy są jakoś uporządkowane? Swobodne wypowiedzi dzieci rodzic nakierowuje odpowiedzi dzieci lub tłumaczy, że książki w bibliotece są posegregowane według              te­matyki, np. książki dla dzieci, książki naukowe, książki o budowlach, o samochodach, a także według nazwiska autora.

2. Obejrzyjcie najpiekniejsze biblioteki na świecie i w Polsce. Do której z nich chielibyście sie wybrac?

Najpiękniejsze biblioteki świata

15 najbardziej spektakularnych bibliotek świata

10 niezwykłych bibliotek w Polsce

3. Dziś piątek Kochani pora więc się  trochę poruszać!

Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Drzewo – papier” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny poruszają się
swobodnie po pokoju. Na hasło: „drzewo” – stoją na dywanie, podnoszą ręce do góry i
poruszają nimi na boki. Na hasło: „papier” – kładą się na dywanie i zastygają w bezruchu.
Zabawę można powtórzyć kilka razy.
– „Ile zrobię kroków?” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny dostają po jednej
książce w twardej oprawie. Kładą ją sobie na głowie i wyprostowani chodzą po pokoju.
Uważają, żeby książka nie spadła za szybko. Wygrywa ten, komu udało się najdłużej
utrzymać książkę w czasie spaceru. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
– „Bajkowe kalambury” – dziecko lub inny członek rodziny za pomocą gestów i ruchów
przedstawia wybraną przez siebie postać z bajek, np.: Kubusia Puchatka, Króla lwa,
Calineczkę. Osoba, która odgadnie jako pierwsza bajkową postać, zamienia się miejscem z
pokazującym.
– „Baba Jaga patrzy” – jedna osoba jest Babą Jagą, reszta dzieci i dorosłych (im więcej tym weselej;o)) stoi w wyznaczonym miejscu. Baba Jaga jest odwrócona tyłem, zakrywa oczy rękami i powtarza słowa: „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy”. W tym czasie dzieci biegną w jej stronę. Baba Jaga po tych słowach odwraca się. Dzieci muszą wtedy zatrzymać się w miejscu, do którego dobiegły, i nie poruszać się. Baba Jaga chodzi i patrzy, czy nikt się nie rusza (może też rozśmieszać nieruchomo stojące dzieci). Ten, kto się poruszy, idzie na początek (za linię), a reszta pozostaje na swoim miejscu. Baba Jaga ponownie wypowiada formułkę. Ten, kto pierwszy dobiegnie do Baby Jagi, wygrywa.
a na zakończenie zumba:

Zumba Kids „I like to move it”

A po energetycznym tańcu odpocznijcie przy dźwiękach znanego już Wam utworu Chopina:

Chopin „Spring Waltz”

4. Dziś ważne zadanie: obejrzyjcie swoje książeczki i sprawdźcie czy wszystkie są w dobrym stanie: nie są porwane, porysowane lub poplamione. Jeśli jakaś książeczka jest w gorszym stanie spróbujcie z pomocą rodziców ją naprawić ;o)

5. Jeśli macie ochotę zróbcie piękną zakładkę do książki. Potrzebne będą:
kartka z bloku technicznego (lub kawałek kartonu) oraz ozdoby według własnego pomysłu – możecie malować, rysować, naklejać! Garść inspiracji:

Pomysłowe zakładki do książki

Zakładki do książki

Czekamy oczywiście na zdjęcia 📸 Wasze prace chętnie obejrzymy też na żywo 😊

Kochani teraz planujemy weekendowy odoczynek a już w poniedziałek widzimy się w przedszkolu!😍

Bawcie się dobrze, ściskamy Was gorąco p.Ania i p. Ania🥰

 

 

Co można kupić w księgarni?

Dzień dobry Kochani !

Zaczynamy od rytmicznej rozgrzewki w podskokach dziś trzeba będzie trochę policzyć:

„Ćwiczenia z liczeniem w podskokach”

1. „Co można kupić w księgarni?” – rozmowa na temat księgarni na podstawie doświadczeń dzieci i zabawy dydaktycznej.

Drodzy rodzice najpierw zadanie dla Was: połóżcie na stole kilka różnych przedmiotów (owoc, ciastko, chleb, mleko, 3 różne książki, kwiatek w doniczce, zabawkę, klocki, gazetę itp.) oraz przygotujcie kilka kocyków, ściereczek lub ręczników.

Zadaniem dziecka będzie: (1.) zdecydować co można kupić w jakim miejscu – dziecko podaje nazwę sklepu i (2.) posegregować rzeczy zgodnie z miejscem zakupu (wszystkie przedmioty, które można kupić w warzywniaku kładziemy na jednym ręczniku ;o))

Następnie dzieci głośno przeliczają produkty.

Na koniec pytamy dziecko:

Czy byliście kiedyś w księgarni?
 Jakie książki tam kupowaliście?
 Co jeszcze, poza książkami, można kupić w księgarni?

KSIĘGARNIA

2. „Poproszę trzy książki” – zabawa dydaktyczna.

Czy ze sklepu możemy wziąć przedmioty i wyjść? Oczywiście, że nie trzeba za nie zapłacić czyli dać w zamian pieniądze. ZADANIE pierwsze: z kolorowych papierów wytnijcie prostokąty – pamiętacie jaki to będzie kształt??? Umawiamy się ,że prostokąty w kolorze czerwonym – to banknoty o najwyższym nominale, prostokąty w kolorze niebieskim – to bank­noty o średnim nominale, a prostokąty w kolorze żółtym – to banknoty o najniższym nominale. Wytnijcie co najmniej po trzy prostokąty w każdym kolorze a jeśli nie macie kolorowych kartek wytnijcie z białej kartki i pokolorujcie ją w tych kolorach ;o)

Kiedy już przygotujecie prostokąty usiądźcie wygodnie i posłuchajcie dalszych zadań :

– Podnieście banknot, który ma naj­większą wartość.
– Podnieście banknot, który ma najniższą wartość.
– Podnieście banknot, który ma wartość większą od banknotu żółtego, ale mniejszą od czer­wonego.

Wyobraźcie sobie, że to są prawdziwe pieniądze, za które możecie coś kupić. Zamknijcie oczy… Przenosimy się do dużej księgarni, w której jest bardzo wiele regałów z kolorowymi książkami. Są tutaj książki pełne ob­razków, są też takie, w których są same litery. Gdy otworzycie oczy, Wasz pokój będzie właśnie tą dużą księgarnią.

Dziecko, zamienia się w klienta i prosi sprzedawcę (rodzic, rodzeństwo) o książkę (lub kilka książek) – wybór należy do klienta. Sprzedawca podaje cenę (w koloro­wych banknotach),.

Na początek rodzic jest sprzedawcą a dziecko kupującym (potem zamieniacie się rolami). Pamiętamy też o zwrotach grzecznościowych: dzień dobry; proszę; dziękuję; do widzenia ;o)

3. Zabawy ruchowe:
– „Książeczki na półeczki” maszerujemy w rytm wyklaskiwany przez rodzica. Podczas przerwy w klaskaniu dzieci (książeczki wędrują na półeczki) siadają na dywanie.
– „O czym jest ta książeczka?” – włączamy muzykę i tańczymy, rodzic co jakiś czas zatrzymuje muzykę i określa o jakie książeczce myśli (np.: duża, czerwona, gruba) dziecko dotyka pasującej do opisu książki.

Na zakończenie trochę  zumby:

ZUMBA KIDS – „Electronic Song – Minions”

4. Jeśli macie ochotę możecie stworzyć swoją własną książeczkę sensoryczną ;o)
Czego potrzebujemy? Wszystkiego co można przykleić na kartkę ;o) szukamy w domku różnych faktur i struktur ( materiały, guziki, papier, folia, piórka) i (za zgodą rodziców!!!) przyklejamy na kartkę ;o) inspiracje:

Sensoryczna książeczka 1

Sensoryczna książeczka 2

Czekamy na Wasze zdjęcia 📸

Bawcie się dobrze 😘

 

Kto jest potrzebny, aby powstała książka?

Dzień dobry Kochani!

Zaczynamy od rytmicznej rozgrzewki „Wartości muzyczne” – ciekawe czy pamiętacie czym różnią się nasze nutki???

„Wartości rytmiczne …w podskokach”

1. „Jaki to zawód?” – kalambury/zabawa dydaktyczna.

Dzieci (rodzeństwo) siedzą na dywanie. Rodzic szepcze jednemu dziecku na ucho nazwę zawodu. Zadaniem drugiego dziecka jest pokazać ten zawód, nie używając słów. Pozostali odgadują.

Zawody do pokazania: malarz, kierowca, piłkarz, piekarz, rolnik, pisarz.

2. Posłuchajcie opowiadania:

W bibliotece
Zofia Stanecka

(…)
– Cieszę się, że przyszliście do naszej biblioteki. Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić. – Bibliotekarka uśmiechnęła się miło. – Już za chwilę przyjdzie autorka, ale najpierw chciałam was o coś zapytać. Kto z was wie, gdzie pracuje pisarz?
– W bibliotece! – zawołała Basia.
– W pisarni! – przekrzyczeli ją Olaf z Karolem.
– Oj tak, przydałoby się, żeby istniały takie miejsca jak pisarnie – powiedział ktoś rozbawio­nym głosem.
Basia odwróciła głowę. W progu sali stała pani z plakatu.
Na głowie miała masę loczków i uginała się pod ciężarem wielkiej, wypchanej czymś torby.
– Mam na imię Róża – powiedziała, gdy dotaszczyła torbę pod tablicę. – Zajmuję się pisa­niem oraz ilustrowaniem książek. Ilustruję w domu, a piszę wszędzie tam, gdzie mogę usiąść z laptopem i pomyśleć. Bo w pracy autora myślenie jest bardzo ważne. Myślenie i coś jeszcze. Coś, co sprawia, że można tworzyć nowe opowieści, rysować i marzyć… To coś nazywa się…
– Czekolada! – zawołała Basia. Mama nigdy nie siada do pracy bez czekolady.
Autorka roześmiała się.
– Czekolada rzeczywiście bywa pomocna w myśleniu, ale chodziło mi o coś innego. O super­moc, z której korzysta każdy pisarz lub ilustrator, gdy tworzy książki. Moc na literę „w”.
– Wrotki! – ucieszył się Karol.
– Wy – ob… – podpowiedziała autorka (…)

– Co miała na myśli autorka? (wyobraźnia)
– Dlaczego pisarce potrzebna jest w pracy wyobraźnia?
– Czym jeszcze, oprócz pisania, zajmowała się autorka, z którą spotkały się dzieci?
– Kto jeszcze jest potrzebny, aby powstała książka?

Dzieci podają swobodne odpowiedzi. rodzic nakierowuje je tak, aby powstał opis zawodów: pisarz, ilustrator, drukarz,

PISARZ

ILUSTRATOR

DRUKARZ

3. „Nasza historia”– wspólne układanie opowiadania. 

Rozpoczynamy historię od słów: Dawno, dawno temu, za górami, za lasami żyła/żył sobie… a co było dalej???              

Prosimy, aby dziecko powiedziało dalej co się mogło wydarzyć. Na zmianę wymyślamy dalszy ciąg historii. Mogę zdradzić Wam w tajemnicy, że takie ćwiczenie bardzo się Wam przyda, gdyż już niedługo ogłosimy w przedszkolu pewien konkurs….🤫

4. „Taniec z chustami”– zabawa ruchowa , swobodna improwizacja do muzyki . 

Do zabawy z naśladowaniem potrzebne minimum 2 osoby z chustami, chusteczkami, pomponami, kawałkami bibuły – zależy co mamy w domu. Jedna osoba pokazuje swobodne ruchy do utworu a druga ją naśladuje. Potem zamieniamy się rolami. Można również improwizować i wymyślać samemu taniec przed lustrem. Utwory do tańca:

Chopin „Spring Waltz”

La Basque

5. Zchęcamy do stworzenia własnego mola książkowego, którego możecie umieścić w domu wśród książek:

Mól książkowy

Czekamy na Wasze zdjęcia 📸

Miłego dnia Kochani 😘

 

 

Jak powstaje papier?

Dzień dobry Puchatki!

Zaczynamy od rytmicznej rozgrzewki, dziś dźwięki wysokie i niskie :

„Dźwięki wysokie i niskie „

1. Ciekawe czy zgadniecie o czym mowa:

Są tam duże drzewa
oraz grzybki małe.
Co to jest za miejsce?
Wiecie doskonale.

Tak to jest:

LAS

2. Jaką rolę pełnią drzewa?
Obejrzyjcie obrazki i posłuchajcie:
drzewa-produkcja-papieru
Na pewno pamiętacie, że drzewa dają nam tlen, są one domem dla wielu gatunków zwierząt i ptaków a jego liście i owoce są pokarmem dla zwierząt i ludzi. Drzewa w lasach spełniają jeszcze jedną bardzo ważną rolę. To dzięki nim w przedszkolu i w domu możemy rysować obrazki na kartkach, czytać i oglądać ulubione książki i komiksy, składać samoloty z papieru i układać puzzle! Otóż papier, który jest do tego potrzebny, produkuje się właśnie z drzew, a dokładnie z drewna.
Kiedy drzewo jest już wystarczająco duże, drwale ścinają je ponad korzeniami.
Następnie odcinają wszystkie gałęzie i same pnie drzew przewożą do fabryki papieru, czyli papierni. Tutaj w fabryce ściąga się korę i takie drewno sieka się na drobne kawałki. Powstaje masa, do której dodaje się różne składniki, m.in. barwnik, który decyduje, jaki papier będzie miał kolor. To wszystko jest mieszane w bardzo dużym naczyniu, które nazywamy kadzią. Taka masa papiernicza jest następnie rozkładana na olbrzymich sitach, gdzie schnie i jest rozwałkowywana. Gotowy papier zwijany jest w duże bele. Takie bele można pociąć na arkusze papieru.

-Jak wygląda drzewo?
– Kto ścina drzewa w lesie?
– Gdzie przewożone są pnie?
– Co się dzieje z drewnem w papierni?

3. Zadanie : poszukajcie w domu rzeczy z papieru. Dokładnie go obejrzyjcie i dotknijcie.
wersja 2: rodzice wkładają do worka/reklamówki/pudła papierowe przedmioty, zawiązują Wam oczy w Wy dotykając zgadujecie co to za przedmiot.
– Czy każdy papier jest taki sam?

4. Zabawy ruchowe:

Utrwalamy piosenki o książeczkach:

FASOLKI „Poczytaj mi mamo”

„Piosenka o czytaniu”

– „Taniec na gazecie” – szukamy w domu gazety, rozkładamy ją na podłodze i włączamy muzykę, rodzic co pewien czas wyłącza muzykę w Wy składacie gazetę na pół i dalej tańczycie – gazetę składacie za każdym razem na pół, gdy ucichnie muzyka. Możecie również zrobić zawody i zaprosić rodziców i rodzeństwo do zabawy – wygrywa te osoba, która zatańczy na najmniejszym kawałku gazety ;o)
– „Wyścigi na gazetach” – wyznaczamy miejsce startu i metę, rodzic i dziecko klękają na gazecie na hasło „start” przemieszczają się odpychając się rękami do mety
– „Wyścig gazet” weźcie dwa kawałki gazety, stajecie jedną nogą na jednym kawałku gazety, a drugą na drugim. Na hasło „start” ruszacie w kierunku mety nie gubiąc swoich kawałków gazet. Jeśli dotkniecie podłogi jakąś częścią ciała – zaczynacie od początku.

Na koniec masażyk w parach:

„Papiernia”
Natalia Łasocha
Wczesnym rankiem idź do lasu, (palcami wskazującymi na przemian „spa¬cerujmy” po plecach partnera)
drwal tam drzewa tnie (krawędzią dłoni delikatnie kreślimy linię w poprzek jego pleców)
Potem wielką ciężarówką do papierni jadą pnie (pięść jednej dłoni przesuwamy wzdłuż pleców)
Duży kawał drewna weź i długo nie czekaj, (chwytamy partnera za ramiona)
na drobne kawałki porządnie go posiekaj. (krawędziami obu dłoni delikatnie stukamy po plecach – od góry do dołu i od dołu do góry)
Dodaj barwnik, jaki chcesz, jeszcze klej i woda, (delikatnie dotykamy jego szyi, a następnie jedne¬go i drugiego ucha)
w wielkiej kadzi to wymieszaj i masa gotowa. (palcem wskazującym kreślimy koła na plecach)
Teraz trudne jest zadanie, lecz się nie poddawaj, na podłużnych sitach tę masę rozkładaj. (palcami obydwu dłoni przesuwamy po plecach od góry do dołu)
Dużo cierpliwości teraz potrzebujesz, masa schnie, a ty ją dzielnie po trochu wałkujesz. (całą powierzchnią obu dłoni gładzimy plecy od góry do dołu)
Kiedy papier już gotowy, zwiń go w wielkie bele, taki papier co dzień ma zastosowań wiele. (jedna osoba z pary turla drugą po dywanie)

5. A może spróbujecie zrobić papier czerpany w domu???

Papier czerpany 1

Papier czerpany 2

Papier czerpany 3

Zachęcamy też do stworzenia własnego wiosennego drzewka:

Wiosenne drzewko 1

Wiosenne drzewko 2

Wiosenne drzewko 3

Czekamy na fotorelacje z Waszych działań 📸

Wesołej zabawy🤗

Angielski ;o)

Hello, hello !

„Hello” Super Simple Songs

W tym tygodniu utrwalamy sobie Kochani piosenki o zawodach:

„What do you do?”

„Who Do You See?”

Posłuchajcie też piosenki o tym, co potrafią a czego nie potrafią różne zwierzątka:

„Yes, I Can” Super Simple Songs

Jeśli macie ochotę pokolorujcie wybrane zwierzątko z piosenki:

Bird

Buffalo

Elephant

Fish

Gorilla

Słuchamy biernie – podczas zabawy czy odpoczynku , oglądamy najwyżej raz w tygodniu ;o)

Have fun 🦍🐟🐘

Jakie książki lubimy?

Dzień dobry Puchatki!

W tym tygodniu będziemy poznawać tajemnice książek ;o)

Na początek zapraszam Was do rytmicznej rozgrzewki:

„Rytmiczna rozgrzewka”

1. Posłuchajcie piosenki:

Ewa Bem „Piosenka o książeczce”

2. Posłuchajcie wiersza Dominiki Niemiec „Mole książkowe”

„Mole książkowe”

Dominika Niemiec

Otwieram książkę, jedna chwilka
i już jestem w innym świecie.
W wyobraźni staję się piękną królewną
lub pszczółką skrytą w kwiatów bukiecie.
Każda książka roztacza przede mną
świat niezwykły, wspaniały.
Z zachwytem pochłaniam każde słowo, zdanie,
rozdział od deski do deski… czyli cały.
Rodzice doskonale rozumieją
mój zachwyt nad książkami,
bo tak jak ja są zwyczajnie
książkowymi molami.

– O jakim przedmiocie był wiersz?
– W kogo zamienia się dziewczynka, czytając książkę?
– Jak czuje się dziewczynka, gdy czyta książki?
– Kto jeszcze razem z dziewczynką zachwyca się książkami?
– Co to znaczy czuć zachwyt?
– Co to znaczy „przeczytać coś od deski do deski”?
– Kto to jest „mol książkowy”?
– Czy lubicie słuchać jak ktoś czytać Wam  książki?
– Czy są takie książki, którymi jesteście zachwyceni?

3. Ciekawa jestem czy pamiętacie zasady korzystania z książeczek? Dla przypomnienia obejrzyjcie prezentację:

ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSIĄŻEK-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci 

4. A czy Wy macie swoją ulubioną książeczkę? Na pewno ;o) Obejrzyjcie dziś swoją ulubioną książeczkę i opowiedzcie rodzicowi o czym ona jest, kto jest jej bohaterem i dlaczego tak bardzo się Wam ona podoba. ZADANIE dla chętnych:

– narysujcie ulubiony moment lub bohatera z ulubionej bajeczki,
– możecie też przebrać się za bohatera książeczki i przysłać swoje zdjęcie – ciekawe czy inne Puchatki zgadną za kogo się przebraliście???

5. Zabawy ruchowe:

Piosenki o książeczkach, które można wykorzystać podczas zabaw :

Fasolki „Poczytaj mi Mamo”

„Piosenka o czytaniu książki”

– „Księżniczka czy żaba” – rozłóżcie kilka różnych książek w różnych miejscach w pokoju. Włączcie muzykę i tańczcie uważając ,żeby nie nadepnąć żadnej książki! Rodzic co jakiś czas wyłączy muzykę podając bohatera jakiejś książki. Waszym zadaniem będzie podejść do odpowiedniej książki.
– Włączcie muzykę i tańczcie. Rodzic co pewien czas wyłącza muzykę mówi jak macie ułożyć książeczki np. : od największej do najmniejszej; od najmniejszej do największej; od najgrubszej do najchudszej…

Na koniec rozłóżcie 6 książek przed sobą i :

– policzcie książki na głos
– powiedzcie ile jest książek
– pokażcie rodzicom, która książeczka jest : pierwsza, czwarta, trzecia , piąta?

Kiedy już skończycie się bawić co trzeba zrobić z książeczkami??? Oczywiście odkładamy książeczki na swoje miejsce uważając, żeby ich nie zniszczyć ;o)

Z niecierpliwością czekamy na zdjęcia z wykonychanych w domku zadań i zabaw 📸

Rodzicom przypominamy również o Akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” – czytajmy codziennie minimum 15 minut ;o)

Cała Polska Czyta Dzieciom

Życzymy udanej zabawy 📕📖📘😘