Wszystkim Tatusiom życzymy dużo uśmiechu i pomyślności, żeby każda chwila spędzona z dzieckiem będzie dla Was niczym najcenniejszy skarb.

Dnia 18 czerwca mogliśmy gościć w naszym przedszkolu 3 psy, które pełnią funkcję terapeuty. Piękne psy, bardzo mądre i świetnie wyszkolone a do tego wykonują bardzo ważną pracę. Swoją osobą pomagają ludziom w chorobie bo samo przytulenie się do takiego spa, pogłaskanie, spędzenie z  nim kilka minut powoduje, że człowiek się uśmiecha i zapomina na chwilę o swoich troskach i smutkach. Z nami spotkała się Vega. Piękna suczka. Pani, która opiekuje się Vegą dużo nam o niej opowiedziała i o szkoleniu jej, poznaliśmy dużo ważnych informacji na temat bezpieczeństwa w kontakcie z psem oraz jak prawidłowo dbać o swojego czworonożnego przyjaciela. Vega pokazała nam kila fajnych sztuczek, których się nauczyła i mieliśmy okazję troszkę się z nią pobawić.

15 czerwca spotkaliśmy się  z Rybką Mini Mini podczas łączenia on line oj fajna była zabawa. Mogliśmy porozmawiać z rybką

Poza super spotkaniem były też fajne zajęcia i kolorowanki i zadania z Rybką. Oj to był cudowny dzień.

Wszyscy wiemy,  że zabawa to najfajniejszy czas w przedszkolu. Tak bawimy się my…

• Poszerzenie słownika dzieci o pojęcia: prawa i obowiązki.
• Przybliżenie dzieciom zasad życia w społeczności.
• Pobudzanie do działań artystycznych (odgrywanie scenek).
• Uświadamianie dzieciom różnorodności kulturowej na świeci
• Rozwijanie umiejętności opowiadania o szczegółach życia codziennego.
• Zapoznanie dzieci z zasadami dobrego wychowania jako gość i gospodarz.
• Rozwijanie umiejętności śpiewania w grupie.
• Kształtowanie umiejętności wypowiedzi o marzeniach i uważnego słuchania tego, co mówią inni.
• Rozwijanie zdolności plastycznych.
• Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej, ekspresji ruchowej.
• Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Rozwijanie umiejętności słuchania i wydawania poleceń.
• Poszerzanie wiedzy o dzikich zwierzętach żyjących w Polsce.
• Rozwijanie umiejętności wskazywania cech różniących zwierzęta (większy – mniejszy) oraz cech wspólnych (wygląd, środowisko życia, pożywienie).
• Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.
• Zapoznanie dzieci z podstawowymi cechami klasyfikacji zwierząt: ssaki, ptaki, gady, płazy, owady.
• Kształtowanie zdolności plastycznych, rozwijanie umiejętności technicznych.
• Kształtowanie umiejętności reagowania na polecenia w trakcie zabaw ruchowych.
• Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania bezpieczeństwa w lesie w stosunku do zwierząt: nie podchodź, nie dotykaj, nie uciekaj.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
• Zapoznanie dzieci z powszechnymi gatunkami roślin w Polsce i ich roli.
• Wdrażanie dzieci do ostrożności w kontaktach z roślinami; rozwijanie wiedzy o barwach, kontrastach.
• Uświadamianie dzieciom sposobów bezpiecznego zachowania w trudnych sytuacjach pogodowych.
• Rozwijanie wiedzy dzieci na temat pochodzenia, natury i skutków zjawisk pogodowych.
• Utrwalanie wiedzy dzieci na temat barw i ich łączenia.
• Kształtowanie świadomości cykliczności w przyrodzie – pory roku, pory dnia.
• Wdrażanie dzieci do systematycznej pracy.
• Zachęcanie dziecka do świadomej obserwacji otaczającego je świata.
• Doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie umiejętności plastycznych i wyobraźni.
• Utrwalenie wiedzy dzieci dotyczącej cech barw: ciepłe i zimne kolory.
• Zapoznanie dzieci z pracą artystów: malarzem, rzeźbiarzem, poetą, muzykiem.
• Rozwijanie wyobraźni i kreatywności przez układanie pejzaży górskich z figur geometrycznych.
• Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez zabawę w echo.
• Porządkowanie wiedzy dzieci na temat rzek, jezior, mórz.
• Doskonalenie umiejętności koordynacji ruchowej i orientacji.
• Zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa – postępowania w przypadku zgubienia się.
• Rozwijanie u dzieci umiejętności bezpiecznego posługiwania się danymi identyfikacyjnymi: imię, nazwisko, imiona rodziców, adres.
• Kształtowanie umiejętności rozpoznawanie zapisu imion: własnego i innych.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
• Rozwijanie umiejętności śpiewania w grupie.

Drogie Mamy 

w związku z Waszym dzisiejszym świętem prezentujemy dla Was małą niespodziankę. 

Za wczoraj, za dziś… Z każdym serca uderzeniem
I z każdym z niego płynącym życzeniem,
Za wszystkie dla mnie trudy i starania
Składam dzisiaj podziękowania!
Kochany tato, kochana mamo… dziękuję Wam,
Za życie, które daliście mi…
Za wszystkie radosne chwile dziękuję Wam,
Niech pozostaną w pamięci nam!

-poznanie instrumentów dawnych i współczesnych

-poznanie gatunków muzycznych

-uwrażliwienie dzieci na rodzaje muzyki i poruszanie się do rytmu

-poszerzenie wiedzy o różne gatunki muzyczne

-malowanie palcami do słuchanej muzyki

-poszerzenie wiedzy na temat orkiestry

-poszerzenie wiedzy o zapis muzyki w formie nut

-wprowadzenie litery H,h

-ćwiczenie słuchu fonemowego

-kształtowanie motywacji do samodzielnego czytania

-utrwalenie nazw i cech charakterystycznych dla uczuć

-rozpoznawanie emocji własnych i innych

-doskonalenie umiejętności uważnego słuchania;

-doskonalenie ekspresji twórczej;

-nauczymy się nazywać swoje lęki i mówić o nich

-uwrażliwienie dzieci na potrzeby i emocje innych

-dowiemy się co to znaczy nietypowa rodzina

-dowiemy się co to jest miłość i przyjaźń

-kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

-uświadamianie, że dzielenie się może sprawiać radość wszystkim.

-aktywne włączanie dzieci w przygotowania do rodzinnego święta.

-rozwijanie umiejętności różnicowania i nazywania kierunków w przestrzeni i na kartce.

-utrwalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów.

-poszerzanie słownika o nazwy owadów występujących na łące

-doskonalenie słuchu fonemowego

-doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczb

-poszerzenie wiedzy na temat życia owadów i zwierząt żyjących na łące

Na dzień dobry kilka ćwiczeń porannych żeby rozruszać kości:

„Maszyny rolnicze” – kiedy rodzic powie , np. traktor, kombajn, wóz z koniem, dzieci głosem i ruchem naśladują maszyny rolnicze, poruszając się po mieszkaniu
 „Bociany” – dziecko z pozostałymi członkami rodziny chodzą po obwodzie koła, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc w dłonie, ręce mają wyprostowane. Podczas wykonywania tych gestów naśladujemy też klekotanie bociana i mówimy  kle, kle…
 „Berek kucany” – dzieci doskonale znają tę zabawę wiec pokażą reszcie rodziny na czym polega berek kucany.

Pokażę Wam teraz na obrazkach kilka maszyn rolniczych. Spróbujcie je nazwać, może ktoś z Was je zna. Spróbujecie powiedzieć do czego one mogą służyć rolnikowi.

1.   

2.  

3. 
4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

Objaśnienia do obrazków:

1. pług do orania
(napowietrzania gleby, odwracania jej wierzchniej warstwy),

2. brona talerzowa (do bronowania, wyrównywania
powierzchni gleby, działa jak grabie)

3. kultywator (służy do spulchniania ziemi po bronowaniu)

4.siewnik (do siania)

5 . łopata (do przekopania ziemi i jej spulchniania)

6. kosa (do ścinania- koszenia trawy, siana. Działa jak ręczna kosiarka)

7. motyka do ziemniaków (służy do wykopywania ziemniaków z ziemi, rozgarnia ziemię odsłaniając ziemniaki)

8. motyka prosta (służy do przekopywania niewielkich połaci ziemi, spulchnia ziemię)

Obejrzyjcie filmik o pracy rolnika przy użyciu różnych maszyn rolniczych 

(żródło YouTube https://www.youtube.com/watch?v=vO5NvfQ92bc)

Pobawmy się więc w kosiarzy
„Kosiarze” – zabawa fabularyzowana, ćwiczenia ruchów obu ramion. Przy włączonej dowolnej muzyce dzieci ustawiają się w rozsypce. Naśladują ruchy kosiarzy (ruchy obu ramion jednocześnie). Gdy muzyka ustaje, kosiarze odpoczywają (dzieci siadają ze skrzyżowanymi nogami). Zabawa jest kontynuowana, gdy ponownie włącza się muzykę.

Przygotujcie sobie teraz kredki, nożyczki, białą kartkę i klej.  Tu znajduje się zadanie geometryczny traktor

A teraz trochę ruchu dla całej rodziny
Ćwiczenia gimnastyczne

„Noszenie wody” – kto ma w domu laski gimnastyczne to super a jak nie mamy to bierzemy trzonek od miotły lub mopa  wkładamy laskę między łopatki. Dzieci naśladują pracę rolnika, który nosi wodę ze studni: sylwetka wyprostowana, patrzymy przed siebie. Wspinamy się na palce i opadamy na całe stopy. Idziemy na piętach i na palcach.
– „Taczki” – ćwiczymy w parach, jedno w podporze przodem, nogi w rozkroku, drugie staje
w rozkroku i łapie pierwsze za kolana. Następuje zamiana ról w miarę możliwości.
– „Maszyny rolnicze” – Na sygnał rodzica np. traktor, kombajn, wóz z konikiem, naśladują maszyny rolnicze głosem i ruchem.

A wiecie „Czym jest gospodarstwo ekologiczne” – rodzice, wytłumaczcie dzieciom, czym charakteryzuje się gospodarstwo ekologiczne (np. zakaz używania chemicznych środków ochrony roślin, nawozów sztucznych, pasz przemysłowych, stymulatorów wzrostu, karmienie zwierząt paszą wyprodukowaną w tym gospodarstwie, używanie nawozów wytworzonych przez hodowane zwierzęta, konieczność zachowania różnorodności gatunków roślin i zwierząt).

Obejrzyjcie filmik, który wszystko Wam wyjaśni

(źródło – https://www.youtube.com/watch?v=7_2NNcSqu5w )

„Zbieranie ziaren” – zabawa ruchowa.
Rozsypcie w pokoju trochę ziaren słonecznika i rozdaje dzieciom plastikowe kubeczki. Dzieci biegają z kubeczkami po pokoju rytm dowolnej muzyki. Rodzic podnosi karteczkę
z daną liczbą (od 0 do 10). Zadaniem dzieci jest zebrać do kubeczka taką liczbę ziarenek, jaka jest widoczna na planszy. Po ich zebraniu dzieci siadają na dywanie i wysypują ziarna ze swoich kubków. Przeliczają liczbę wrzuconych ziaren. W razie pomyłki dokładają lub odejmują ziarna. Rozsypują je po pokoju i zabawa jest kontynuowana

Na koniec kilka zadań dla chętnych zadania dla chętnych

Udanego weekendu Kochane Przedszkolaki

Zaczynając dzień od śniadania spróbujcie różnych rodzajów chleba. Z nasionkami, ciemny, jasny, okrągły, foremkowy. Posmakujcie i zdecydujcie, który smakuje Wam najbardziej.

„Skąd się bierze chleb?” – rozmawiajcie z rodzicami na temat różnych rodzajów mąki, z której pozyskuje się produkty piekarskie? skąd się bierze chleb? Czy wszystkie rodzaje pieczywa, które wam smakowały, były zrobione z mąki pszennej? Z czego wytwarza się to pieczywo? Jakie rodzaje mąki znacie?

 –

RODZAJE MĄKI

– jaglana
– gryczana
– kukurydziana
– pszenna
– żytnia
i wiele innych w zależności od tego z jakiego ziarna zostaje zmielona.

Spójrzcie na obrazek na samej górze strony i spróbujcie wymienić jakie zawody biorą udział w produkcji chleba – piekarz, kierowca, sprzedawca, młynarz, rolnik ułóżcie te zawody w odpowiedniej kolejności.

Ćwiczenie dramowe  – „Droga chleba”. Kolejne etapy powstawania chleba czyta rodzic a dzieci pokazują za pomocą gestów, wchodzą w role różnych osób pomagających w powstawaniu chleba i pokazują ich czynności

• rolnik siejący zboże
• rolnik koszący zboże
• rolnik wiozący zboże do młyna
• młynarz mielący zboże
• kierowca wiozący zboże do piekarni
• piekarz wyrabiający ciasto na chleb i bułki
• piekarz wkładający przygotowane ciasto do pieca i wyciągający gorący chleb
• kierowca wiozący chleb do sklepu
• sprzedawca sprzedający pieczywo w sklepie
• rodzice lub dzieci kupujący chleb i przynoszący do domu

Blok zajęć o emocjach – docenienie.
„Wiosna na wsi” – rodzice, zaproście dzieci do wysłuchania opowiadania
pod tym samym tytułem Dominika Niemiec
Dziadek Stasia mieszka na wsi. Dziś jest sobota, Staś nie ma w szkole lekcji i postanowił z rodzicami odwiedzić dziadka. Wyjechali z miasta skoro świt. Staś obserwował przez okno samochodu uciekające bloki i domy. Już po chwili nie było widać kominów fabryk i wysokich wieżowców, które dumnie pięły się w miejskiej dżungli. Z nosem w szybie Staś podziwiał zmieniający się krajobraz. Najpierw przejeżdżali przez miasta i miasteczka, które były coraz mniejsze i w których nie było już wieżowców, a jedynie małe domki przycupnięte przy uliczkach niczym kury na grzędach. Między kolejnymi miasteczkami rozciągały się połacie lasów i pól, nad którymi krążyły ptaki. Wiosna dawała o sobie znać, gdyż wszystko zieleniło się wkoło jak szalone. Po kilku godzinach Staś z rodzicami dotarł na miejsce. Dziadek przywitał wszystkich z wielkim entuzjazmem. Wyściskał mamę, tatę i wnuczka. Staś wskoczył dziadkowi na barana.
–– Hura! Dziadku, jak tu pięknie, zupełnie inaczej niż mieście.
–– O tak, zupełnie inaczej – potwierdził dziadek. – Mam tu dużo pracy, muszę zasiać warzywa w całym ogrodzie. Może mi pomożesz, zuchu?
–– O, to my pójdziemy do domu i ugotujemy z tatą obiad. Będzie na was czekał, gdy wrócicie z ogrodu – zapowiedziała mama.
Tata z mamą znikli za drzwiami dziadkowego domu, a Staś z dziadkiem ruszyli w kierunku ogrodu. Do obsiania były spory kawałek terenu przy szklarniach i po sześć długich grządek znajdujących się we wnętrzu każdej z trzech szklarni. Staś z dziadkiem zabrali się do roboty. Do grządek wpadały ziarenka, z których miały wyrosnąć dorodne pomidory, marchewki, ogórki, pietruszki, sałaty, dynie i kabaczki. Dziadek kierował pracą Stasia i pomagał przykrywać mu ziarenka ziemią.
–– Teraz trzeba to wszystko dobrze podlać – zarządził.
Staś już trzymał w ręku ogrodowego węża.
– Widzę, że doskonale wiesz, co potrzebne jest roślinom do wzrostu – z uśmiechem powiedział dziadek.
Wszystkie grządki zostały dokładnie podlane i dziadek ze Stasiem mogli udać się do domu.
–– Umyjcie szybko ręce, podaję obiad! – krzyknęła mama z kuchni, słysząc wchodzących do domu Stasia z dziadkiem.
Wszyscy zjedli obiad ze smakiem. Nie wiadomo, komu bardziej smakowały przygotowane przez mamę pierogi: czy dziadkowi, który dawno już ich nie jadł, czy też Stasiowi, który porządnie zgłodniał podczas prac w ogrodzie i pałaszował już drugą dokładkę obiadu
.–– Cieszymy się z mamą, że obiad wam tak smakuje. Uważaj, Stasiu, bo zaraz zjesz widelec razem  z pierogiem – śmiejąc się, powiedział tata.
–– Dobrze, że ma apetyt – powiedział dziadek, głaszcząc wnuczka po głowie. – Jestem wam bardzo wdzięczny za to, że mnie odwiedziliście. To był pyszny obiad. A bez twojej pomocy, Stasiu, obsiewanie ogrodu zabrałoby mi dużo więcej czasu. Przydałby mi się taki pomocnik na co dzień. Nie dość, że szybko pracuje, to jeszcze sam wie, co i kiedy trzeba zrobić.
Staś poczuł się naprawdę doceniony. Teraz już nie tylko czuł, ale i wiedział, że dziadek dostrzegł jego wysiłek i zaangażowanie. A i mama z tatą siedzieli przy stole uśmiechnięci.
–– Nareszcie ktoś docenił, to że gotuję – powiedziała mama.
–– Oj, przecież zawsze to doceniamy – odrzekł tata, dając mamie buziaka w policzek.
–– No właśnie. Przecież zawsze wszystko znika z naszych talerzy, a skoro tak, to znaczy, że wszystko nam smakuje.
–– Jednym słowem, czuj się zawsze doceniona, córeczko! – skwitował dziadek.

„Uczucie docenienia” – porozmawiajcie  z dziećmi, zadajcie pytania: Co to znaczy „czuć się docenionym”? Czy jest to przyjemne uczucie? Za co można kogoś docenić? Czy wy czuliście się kiedyś docenieni? W jakiej to było sytuacji? Jak można komuś okazać, że się go docenia?

„Czuję się doceniony” – rysowanie na temat.
Narysujcie sytuację, w której czuliście się docenieni. Kiedy ktoś Was docenił, za co, w jakiej sytuacji.

Na koniec zabawa logopedyczna z kawałkiem chleba – usprawnianie aparatu mowy. Dajcie dziecku kawałek chleba ze skórką. Dzieci przeżuwają, mlaskają, gryzą skórkę, oblizują się itp.

A dla chętnych kilka kart pracy do wyboru Od ziarenka do bochenka

Udanego dnia Kochane Przedszkolaki