Informacje dla grupy: Pszczółki

Informacje z grupy Pszczółki

XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom

xix-otcd-1080x1080-1-1024x1024                                                              30 maja – 7 czerwca 2020
Przed nami XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom pod hasłem:
 „Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach”, po raz pierwszy zorganizowany w przestrzeni wirtualnej.
Gośćmi tegorocznego Tygodnia będą popularni autorzy i artyści, a także przyrodnicy, miłośnicy zwierząt i weterynarze, którzy przeczytają wybrane fragmenty książek. Nie zabraknie poczytanek, pogadanek i konkursów!

Każdy dzień poświęcamy innemu zwierzęciu. Opowiemy zarówno o naszych ukochanych domowych pupilach, jak i o dzikich gatunkach: wilkach, żubrach i niedźwiedziach.

Zapraszamy do śledzenia
strony internetowej: calapolskaczytadzieciom.pl/xix-otcd oraz fundacyjnych mediów społecznościowych:
https://www.facebook.com/calapolskaczytadzieciom/
https://www.instagram.com/calapolskaczytadzieciom/?hl=pl

PROGRAM:                            

1 czerwca (pn) – Dzień ptaków

10.00 – FB – Specjalnie na Dzień Dziecka – spotkanie z dwoma miłośnikami ptaków: Panem Poetą, który w towarzystwie pacynek opowie o ptasich bohaterach swoich wierszy, oraz Marcinem Koziołem, autorem serii książek o puchaczach; możecie liczyć na dobrą zabawę i konkurs!
14.00 – FB – Dorota Sumińska – kilka słów o ptakach
18.00 – FB – Pan Poeta – Teatrzyk z pawiem

2 czerwca (wt) – Dzień kota

10.00 – FB – Małgorzata Kur opowiada o bohaterskich kotach opisanych w książce „Kot na medal”
14.00 – FB – pogadanka Doroty Sumińskiej o kotach i ich potrzebach

3 czerwca (śr) – Dzień z żubrem

10.00 – 11.00 – Tomasz Samojlik o historii wyginięcia i restytucji żubra w Puszczy Europejskiej oraz o tworzeniu komiksów (LIVE na FB)
14.00 – FB – pogadanka Doroty Sumińskiej o żubrach
18.00 – FB – Tomasz Samojlik czyta fragmenty „Żubra Pompika”

4 czerwca (czw) –Dzień niedźwiedzia

10.00 – FB – spotkanie z Łukaszem Wierzbickim i niedźwiedziem Wojtkiem – bohaterem książki „Dziadek i niedźwiedź”
14.00 – FB – pogadanka Doroty Sumińskiej o niedźwiedziach dużych i małych

5 czerwca (pt) – Dzień z owadami

10.00 – FB – Opowieść o wyjątkowym Świerszczyku, który zamieszkał w redakcji i ukochał zapach papieru…
14.00 – FB – Dorota Sumińska w rozmowie o owadach oraz film stworzony przez Pana Poetę pt. „Życie w ulu”
18.00 – FB – Dorota Koman prezentuje książkę „Pszczoły” Piotra Sochy

6 czerwca (sb) – Dzień wilka

12.00 – FB – prof. Grzegorz Leszczyński opowie o wilku w literaturze dla dzieci i młodzieży
15.00 – FB – Adam Wajrak o wilkach w puszczy oraz w jego książce pt. „Wilki”

7 czerwca (nd) – Dzień konia

12.00 – FB – o koniach opowie Ula Kowalczuk, amazonka, właścicielka konia Tiszmena, autorka kompendium: „Koń jaki jest każdy widzi – czyli alfabetyczny zbiór 300 konizmów”
15.00 – FB – Dorota Sumińska o koniach i ich hodowli
18.00 – FB – Edyta Jungowska opowiada i czyta o koniach z książek: „Pippi Pończoszanka” oraz „Doktor Dolittle”

Program Tygodnia Czytania może ulec zmianom i uzupełnieniem. Zapraszamy do jego śledzenia!

DZIEŃ DZIECKA

 

dzien_dziecka_
Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka was.
Pierwszy czerwca! Wstawać czas!

dzień dziecka zyczenia
Życzymy Wam dzieciaki,
Miejcie wesołe buziaki.
Lodów w każdą niedzielę,
I prezentów wiele,
Niech Wam się spełnią wszystkie pragnienia,
Przyjmijcie od nas te z serca życzenia!

ŻYCZĄ:  PANI GRAŻYNA  I PANI ANIA 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE  NA  MIESIĄC  CZERWIEC

gif

  • Poszerzenie słownika dzieci o pojęcia: prawa i obowiązki. Przybliżenie zasad życia w społeczności w związku z panującą pandemią.
  • Uświadamianie dzieciom różnorodności kulturowej na świecie.
  • Zapoznanie z zasadami dobrego wychowania, jako gość i gospodarz.
  • Rozwijanie umiejętności opowiadania o szczegółach życia codziennego.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiedzi o marzeniach i uważnego słuchania tego, co mówią inni, wydawania poleceń.
  • Rozwijanie zdolności plastycznych, umiejętności technicznych, kształtowanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, orientacji.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej, ekspresji ruchowej, umiejętności śpiewania w grupie.
  • Poszerzanie wiedzy o dzikich zwierzętach żyjących w Polsce, porządkowanie wiedzy na temat rzek, jezior, mórz.
  • Rozwijanie umiejętności wskazywania cech różniących zwierzęta oraz cech wspólnych.
  • Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta, zabawa w echo.
  • Zapoznanie z podstawowymi cechami klasyfikacji zwierząt: ssaki, ptaki, gady, płazy owady.
  • Rozwijanie wyobraźni i kreatywności przez układanie pejzaży górskich z figur geometrycznych.
  • Zapoznanie z zasadami zachowania bezpieczeństwa w lesie w stosunku do zwierząt: nie podchodź, nie dotykaj, nie uciekaj.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
  • Zapoznanie z powszechnymi gatunkami roślin w Polsce i ich roli. Wdrażanie do ostrożności w kontaktach z roślinami.
  • Uświadamianie dzieciom sposobów bezpiecznego zachowania w trudnych sytuacjach pogodowych.
  • Rozwijanie wiedzy na temat pochodzenia, natury i skutków zjawisk pogodowych.
  • Utrwalenie wiedzy na temat barw i ich łączenia, cykliczności w przyrodzie – pory roku, pory dnia.
  • Zapoznanie z pracą artystów: malarzem, rzeźbiarzem, poetą, muzykiem.
  • Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa – postępowania w przypadku zgubienia się.
  • Rozwijanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się danymi identyfikacyjnymi: imię, nazwisko, imiona rodziców, adres.
  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zapisu imion: własnego i innych.
  • Zapoznanie dzieci z funkcją pocztówek i zachęcanie do wysyłania kartek z wakacji do przedszkola.

Kocham moja mamę

„Co mówi lusterko?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci siedzą  R. przypomina nazwy uczuć, pokazując znaki. Dzieci po kolei patrzą na sie­bie w lusterku, mówiąc: Teraz jestem… smutny, wesoły, zdziwiony, przestraszony.
K.P. rodzaje emocji

Co mnie cieszy? – rozmowa na temat sytuacji wywołujących różne uczucia na podstawie KP2.37 i doświadczeń dzieci. Dzieci otwierają KP2.37. Opowiadają, co znajduje się na rysunkach. Dzieci naklejają w okienkach symbole uczuć – smutku, zdziwienia, strachu lub radości. Po wykonaniu ćwiczenia siadamy z dzieckiem ze znakiem przedstawiającym radość. Dzieci opowiadają, jakie sytuacje wywołują w nich to uczu­cie.( potem wypowiada się rodzic, rodzeństwo)

„W domu czuję się bezpiecznie” – praca z KP2.38. Doskonalenie umiejętności rytmicznych i ekspresji muzycznej. Dzieci otwierają karty i wyszukują różnice między obrazkami.
K.P różnice między obrazkami

*„Ramka dla mamy” –propozycja pracy z W.50. Rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.
*„Laurka dla mamy”- wybierzcie jedną z proponowanych i ozdóbcie według własnej kreatywności, a potem podarujcie ją mamusi.
*k.p serca dla mamy                          * k.p. bukiet dla mamy
*K.P. laurka dla mamy                          * laurka dla mamy

*„Kocham mamę!” –  rozmowa na temat relacji dziecka z mamą. Kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną. Dzieci mogą opowiedzieć kiedy są szczęśliwe, kiedy potrzebują pomocy mamy, jak lubią spędzać czas z mamą?

*PIOSENKI DLA MAMY

Gorące pozdrowienia.

W KWIACIARNI

w kwiaciarni

*„W kwiaciarni” Przyjrzyj się uważnie ilustracji. Odpowiedz na pytania:

-Co to jest kwiaciarnia?
-Kto pracuje w kwiaciarni
-Czym się zajmuje kwiaciarka?
-Jakie kwiaty można kupić w kwiaciarni?
-Czym się różnią od siebie kwiaty, które można kupić w kwiaciarni?
-Jak nazywamy kwiaty, które kupujemy w doniczkach, a jak te, które kupujemy w bukiecie?
-Jak się nazywa osoba, która tworzy kompozycje z kwiatów?
-Jakich narzędzi potrzebuje w pracy florysta?

*„Wszystko, co widzę” –zabawa dydaktyczna. Rodzic prosi dziecko, aby rozejrzało się po pokoju lub mieszkaniu i wymieniło wszystkie przedmioty o podanej przez R. cesze, np. czerwone, miękkie, drewniane itp. Starszym dzieciom można podać głoskę i poprosić o odszukanie w otoczeniu jak największej liczby przedmiotów, których nazwy się nią rozpoczynają, np. t – telewizor, telefon, toster. Zróbcie zawody – kto znajdzie więcej rzeczy!

– (Zabawa kształtuje spostrzegawczość i umiejętność logicznego myślenia, a także w wypadku wariantu dla starszych przedszkolaków – umiejętność dokonywania analizy głoskowej (wyodrębniania głosek w słowie), niezbędnej w nauce czytania.)

* „Barwienie kwiatów „–doświadczenie ; za pomocą wody i barwnika należy przygotować roztwór, który zabarwi płatki na wybrany kolor. Istotą doświadczenia jest nacięcie łodygi. Jest to efekt procesu barwienia kwiatu, opierający się na naturalnym czerpaniu wody przez roślinę z naczynia do łodygi, a dalej do płatków.

BUDOWA KWIAKU 2BUDOWA KWIATU

*Budowa kwiatu: dzieci pokazują części z jakich składa się kwiat, a rodzic pomaga je nazwać : słupek, płatki korony, działki kielicha, pręciki.

*„ Kwiatek dla mamy” –zabawy plastyczne;  wypełnienie konturu wybranego kwiatu plasteliną, kulkami z bibuły lub wydzieranką.
– karty pracy – kolorowanki
* Rysuj po sladzie- tulipany
*WAZON Z KWIATAMI

*”Kwiatki Kasi” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz P. Siewiera- Kozłowskiej.
Rodzic recytuje wiersz i pokazuje kolejne kwiaty zgodnie z jego treścią:
Kasia kwiatki raz wąchała
– A psik! (Trzy wdechy nosem przed okrzykiem A psik!).
A wąchając tak śpiewała:
Tulipan, to pierwszy kwiatek.
Drugi kwiatek, to jest bratek.
Żonkil, to już trzeci kwiatek,
A stokrotka – czwarty kwiatek.
Hokus pokus! Policz sam!
Ile kwiatków razem mam?
R. pyta dzieci:
Ile kwiatków ma Kasia?
Jaki kwiatek był pierwszy, drugi, trzeci …..?
–  Karta pracy do druku     *Policz kwiatki w zbiorach

 ŻYCZĘ DOBREJ ZABAWY

Mieszkańcy łąki

*„Co słyszysz?” – Ćwiczenie słuchowe.-Rozpoznawanie głosów z  nagrań i prawidłowe nazywanie słyszanych elementów z przyrody, które je wydają.
– świerszcz- Komar- kukułka- kumkanie żab- pszczoły- żuraw 

*„Na łące”- ćwiczenia logopedyczne

  1. a) „Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.
  2. b) „Żaba łapie muchę” – ćwiczenia warg i języka. Dzieci naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest R. wysuwają szeroki język – jak najdalej do przodu – robią „łyżeczkę” i chowają język.
  3. c) „Rechot żaby” – ćwiczenia mięśni policzków. Dzieci nadymają policzki i zatrzymują w nich powietrze. Następnie naciskają policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszczają powietrze.
  4. d) „Złapana mucha” – ćwiczenia języka. Dzieci przy zaciśniętych ustach wypychają końcem języka policzki od środka (w różnych kierunkach).

*Wyszukaj  na obrazkach  kilka rzeczy, którymi się  różnią te obrazki.

RÓŻNICE - ŁAKA

*Propozycja ćwiczeń grafomotorycznych– wybierz i wydrukuj karte pracy, którą chcesz wykonać.
kolorowanka – motyl
*Motyl-kolorowanka
*Policz zwierzęta w zbiorach
*ślimak- rysuj po śladzie

* Zabawa z piosenkami nowymi i znanymi- chwila wspomnień z pobytu w przedszkolu.
” Kwiatki, bratki i stokrotki”

” Pszczółki”

” Koła kręcą się”

Życzymy miłej zabawy.