Temat dnia: Co można kupić w księgarni?

Propozycja zabaw ruchowych:
– „Drzewo – papier” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny poruszają się
swobodnie po pokoju. Na hasło: „drzewo” – stoją na dywanie, podnoszą ręce do góry i
poruszają nimi na boki. Na hasło: „papier” – kładą się na dywanie i zastygają w bezruchu.
Zabawę można powtórzyć kilka razy.
– „Ile zrobię kroków” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny dostają po jednej
książce w twardej oprawie. Kładą ją sobie na głowie i wyprostowani chodzą po pokoju.
Uważają, żeby książka nie spadła za szybko. Wygrywa ten, komu udało się najdłużej
utrzymać książkę w czasie spaceru. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
– „Bajkowe kalambury” – dziecko lub inny członek rodziny za pomocą gestów i ruchów
przedstawia wybraną przez siebie postać z bajek, np.: Kubusia Puchatka, Króla lwa,
Calineczkę. Osoba, która odgadnie jako pierwsza bajkową postać, zamienia się miejscem z
pokazującym.
– „Co można kupić w księgarni?” – propozycja rozmowy na temat księgarni na podstawie
doświadczeń dzieci i rodziców, dołączonych ilustracji/zdjęć, wybranych wcześniej
dowolnych przedmiotów znajdujących się w domu, zabawy dydaktycznej „Poproszę trzy
książki” oraz dwóch krótkich filmów dostępnych na YouTube:
Na początku rodzic kładzie na stole przed dzieckiem różne przedmioty (owoc, warzywo,
mleko, chleb/bułkę/rogalik, kwiat cięty/doniczkowy, ciasto/babeczki, kawę/herbatę,
cukier/sól, ołówek/długopis, książkę – podane przedmioty są przykładowe, można
wykorzystać inne, które są dostępne pod ręka) i tłumaczy dziecku, że przedmioty, które znajdują się w domu, można kupić w różnych sklepach, np.: mleko możemy kupić w
sklepie spożywczym, owoce i warzywa w warzywniaku, chleb w piekarni. Następnie
próbuje zachęcić dziecko, żeby samodzielnie podało nazwę sklepów, w których można
kupić inne, wskazane przez niego przedmioty, np.: kwiaty (i naprowadza dziecko, że
kwiaty można kupić w kwiaciarni), ciasto (cukiernia). Potem pyta dziecko, czy domyśla
się, jak nazywa się sklep, w którym możemy kupić książki (księgarnia). Dziecko dzieli
słowo „księgarnia” na sylaby i podaje, ile ich jest.

Rodzic tłumaczy dziecku, że aby coś kupić, potrzebujemy pieniędzy. Razem z dzieckiem
wycina z kolorowych papierów minimum po trzy prostokąty w trzech różnych kolorach i
wyjaśnia, że to będą pieniądze, które wykorzystają w zabawie. Umawia się z dzieckiem,
że np.: prostokąty w kolorze czerwonym to banknoty o najwyższym nominale, prostokąty
w kolorze niebieskim – banknoty o średnim nominale, a prostokąty w kolorze żółtym –
banknoty o najniższym nominale (w zabawie można użyć innych kolorów, ale tak, żeby w
każdym kolorze były minimum po trzy prostokąty). Następnie rodzic prosi, żeby dziecko
podniosło „banknot” o najwyższym nominale (czerwony lub innym kolorze ustalonym na
początku zabawy), następnie prosi o wskazanie banknotu o najniższym nominale (żółty
lub inny ustalony na początku zabawy). Potem rodzic prosi dziecko, żeby pokazało
banknot, który ma wartość większą od żółtego, ale niższą od czerwonego (niebieski lub
inny wybrany wcześniej). Następnie mówi dziecku, że przenoszą się właśnie do ogromnej
księgarni, w której będzie sprzedawcą, a dziecko będzie klientem, który zamierza kupić
książki. Przynosi kilka książek i ustala ich ceny (według wartości kolorowych
banknotów). Dziecko prosi o książkę (lub kilka książek) i sprzedawca podaje cenę (w
kolorowych banknotach). Zabawę można dowolnie modyfikować, np.: Rodzic może podać
dziecku, że wybrana przez nie książka jest tańsza niż banknot w najwyższym nominale,
ale droższa niż ten o najniższym, albo że książka jest droższa niż banknot w średnim
nominale. Zabawę można powtórzyć zamieniając się rolami.
Można również pokazać dziecku nominały monet i banknotów. Pomocne mogą okazać się
poniższe krótkie filmy:
Myszka w Paski/ Świat pieniędzy/ Co to są pieniądze?/ bajki dla dzieci MiniMini+
https://www.youtube.com/watch?v=dnpa8mNtGi4
Poproszę trzy książki – film obrazujący zabawę w sklep:
https://www.youtube.com/watch?v=EdnZz1PIruY

– „Papiernia” – propozycja zabawy relaksacyjnej.
Papiernia – Natalia Łasocha:
Wczesnym rankiem idź do lasu,
(dziecko palcami wskazującymi na przemian „spaceruje” po plecach rodzica)
drwal tam drzewa tnie.
(krawędzią dłoni delikatnie kreśli linię w poprzek pleców rodzica)
Potem wielką ciężarówką do papierni jadą pnie.
(pięść jednej dłoni przesuwa wzdłuż pleców)
Duży kawał drewna weź i długo nie czekaj,                                                                                      (chwyta rodzica za ramiona)
na drobne kawałki porządnie go posiekaj.
(krawędziami obu dłoni delikatnie stuka rodzica po plecach od góry do dołu i od dołu do
góry)
Dodaj barwnik, jaki chcesz, jeszcze klei i woda,
(delikatnie dotyka jego szyi, a następnie jednego i drugiego ucha)
w wielkiej kadzi to wymieszaj i masa gotowa.
(palcem wskazującym kreśli koła na plecach)
Teraz trudne jest zadanie, lecz się nie poddawaj,
na podłużnych sitach tę masę rozkładaj.
(palcami obu dłoni przesuwa po plecach od góry do dołu)
Dużo cierpliwości teraz potrzebujesz,
masa schnie, a ty ją dzielnie po trochu wałkujesz.
(całą powierzchnią obu dłoni gładzi plecy od góry do dołu)
Kiedy papier już gotowy, zwiń go w wielkie bele,
taki papier co dzień ma zastosowań wiele.
(próbuje turlać rodzica po dywanie, rodzic pomaga)

Zabawę można powtórzyć zamieniając się miejscami.
– „Lubimy bajki”; „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo” – propozycja wspólnego
wysłuchania piosenek (można do nich również zatańczyć dowolny taniec):
Lubimy bajki:
https://www.youtube.com/watch?v=L2PQj85PYDY
Fasolki – Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo:
https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4
– „W księgarni” – propozycja kart pracy dla chętnych:
Karta nr1: Ile ma sylab ma słowo – książka? Nazwa którego elementu ma tyle samo sylab?
Pokoloruj ten obrazek. Z czego powstaje papier potrzebny do produkcji książek? Otocz ten
element pętlą.
Karta nr2: Wydrukuj pusty regał lub poproś rodzica o pomoc w narysowaniu regału na
czystej kartce. Na najwyższej półce narysuj 3 książki w trzech różnych kolorach. Na
środkowej półce narysuj 5 książek w różnych kolorach,a na najniższej 4 (także w różnych
kolorach). Powodzenia!
Życzymy udanej zabawy! Pozdrawiamy.

Temat dnia: Kto jest potrzebny, aby powstała książka?

Propozycja zabaw ruchowych:
– „Książkowy slalom” – zabawa ruchowa bieżno-skoczna. Rodzic lub inny członek
rodziny układa książki na podłodze/dywanie w pewnej odległości. Dziecko biega między
książkami w rytm wybranej wcześniej muzyki. Na przerwę w muzyce skacze przez
książki. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– „Drzewo – papier” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny poruszają się
swobodnie po pokoju. Na hasło: „drzewo” – stoją na dywanie, podnoszą ręce do góry i
poruszają nimi na boki. Na hasło: „papier” – kładą się na dywanie i zastygają w bezruchu.
Zabawę powtarzamy kilka razy.
– „Bajkowa opowieść” – zabawa paluszkowa dla całej rodziny:
W bajkowym świecie, w kolorowym świecie
(zataczamy łuk jedną ręką, potem drugą – „rysujemy tęczę)
z serduszek piernikowych domek znajdziecie.
(łączymy palce dwóch dłoni – tworząc z nich serce, następnie robimy „daszek”)
Obok domu – ścieżka. Do domu krasnoludków
(prostujemy po kolei palce prawej dłoni – zaczynając od najmniejszego)
wędruje Królewna Śnieżka, idzie powolutku.
(„idziemy” palcami prawej dłoni po wnętrzu lewej)                                                                                W orzeszka łupince ktoś płynie, jak gdyby w niewielkiej łódeczce!
(naśladujemy palcami falowanie wody)
Przyjrzyj się dobrze dziewczynce – malutkiej Calineczce.
(przykładamy dłonie do oczu – robimy „okulary”)
– „Kto jest potrzebny, aby powstała książka?” – propozycja rozmowy na temat procesu
powstawania książki na podstawie doświadczeń dzieci, rodziców, fragmentów książki
Zofii Staneckiej „Basia i biblioteka” i filmu „Jak powstaje książka?”:

Po przeczytaniu rodzic zadaje dziecku pytania, np.: Co miała na myśli autorka? (chodzi
oczywiście o WYOBRAŹNIĘ) Dlaczego pisarce potrzebna jest w pracy wyobraźnia?
Czym jeszcze, oprócz pisania, zajmowała się autorka, z którą spotkały się dzieci? Kto
jeszcze jest potrzebny, aby powstała książka? Dziecko podaje swobodne odpowiedzi, a
rodzic nakierowuje je tak, aby powstał opis zawodów: grafika, redaktora, drukarza.
– „Jak powstaje książka?” – propozycja wspólnego obejrzenia krótkiego filmiku na
YouTube pokazującego proces powstawania książki:
Jak powstaje książka:
https://www.youtube.com/watch?v=IsJD930hqgQ

– „Nasza historia” – propozycja wspólnego układania opowiadania. Rodzic zaczyna
opowiadać historię, np.: Dawno, dawno temu, za górami, za lasami żyła sobie piękna
księżniczka. Dziecko kontynuuje opowiadanie według własnego pomysłu. Rodzic wspiera
dziecko, podsuwa pomysły i zachęca do samodzielnego wymyślania dalszej części.
– „Lubimy bajki”; „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo” – propozycja wspólnej zabawy
tanecznej przy piosenkach:
Lubimy bajki:
https://www.youtube.com/watch?v=L2PQj85PYDY
Fasolki – Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo:
https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4
– „W świecie książek” – propozycja kart pracy. Policz książki i wstaw w każdej ramce
odpowiednią liczbę kresek. Połącz w pary takie same książki. Pokoloruj obrazki
przedstawiające pisarza i książki. Powodzenia!
– „Moja własna książka” – propozycja pracy plastycznej dla chętnych polegającej na
stworzeniu przez dziecko (z pomocą rodzica) własnej książeczki obrazkowej. Książeczka
może zawierać rysunki ukochanych postaci z bajek, ulubionej sceny z bajki, albo… niech
zadziała Twoja wyobraźnia i stwórz całkiem nową historię i nowych bohaterów. Nie zapomnij o okładce, tytule, a także o imieniu i nazwisku autora (tu pomogą Ci rodzice).
Powodzenia!

Życzymy wspaniałej zabawy! Pozdrawiamy.

Temat dnia: Jak powstaje papier?

Propozycja zabaw ruchowych:
– „Książkowy slalom” – zabawa ruchowa bieżno-skoczna. Rodzic lub inny członek
rodziny układa książki na podłodze/dywanie w pewnej odległości. Dziecko biega między
książkami w rytm wybranej wcześniej muzyki. Na przerwę w muzyce skacze przez
książki. Zabawę powtarzamy kilka razy.
– „Drzewo – papier” – zabawa ruchowa. Dziecko i członkowie rodziny poruszają się
swobodnie po pokoju. Na hasło: „drzewo” – stoją na dywanie, podnoszą ręce do góry i
poruszają nimi na boki. Na hasło: „papier” – kładą się na dywanie i zastygają w bezruchu.
Zabawę powtarzamy kilka razy.
– „Jak powstaje papier?” – propozycja odpowiedzi na pytanie na podstawie: opowiadania,
ilustracji i filmu, a także wiedzy własnej dziecka. Na podstawie ilustracji „Co nam dają
drzewa?” rodzic próbuje naprowadzić dziecko, jakie znaczenie mają drzewa w przyrodzie
i co nam dają:

Następnie rodzic czyta dziecku krótkie opowiadanie „Tajemnice drzewa”:
Drzewa w lasach spełniają jeszcze jedną bardzo ważną rolę. To dzięki nim w
przedszkolu i w domu możemy rysować obrazki na kartkach, czytać i oglądać ulubione
książki i komiksy, składać samoloty z papieru i układać puzzle! Otóż papier, który jest do
tego potrzebny, produkuje się właśnie z drzew, a dokładnie z drewna. Kiedy drzewo jest
już wystarczająco duże, drwale ścinają je ponad korzeniami. Następnie odcinają wszystkie
gałęzie i same pnie drzew przewożą do fabryki papieru, czyli papierni. Tutaj w fabryce
ściąga się korę i takie drewno sieka się na drobne kawałki. Powstaje masa, do której
dodaje się różne składniki, m.in. barwnik, który decyduje, jaki papier będzie miał kolor. To wszystko jest mieszane w bardzo dużym naczyniu, które nazywamy kadzią. Taka masa
papiernicza jest następnie rozkładana na olbrzymich sitach, gdzie schnie i jest
rozwałkowywana. Gotowy papier zwijany jest w duże bele. Takie bele można pociąć na
arkusze papieru.
Po wysłuchaniu opowiadania, rodzic pokazuje dziecku ilustracje i razem próbują
odpowiedzieć na pytania, np.: Jak wygląda drzewo? Kto ścina drzewa w lesie? Gdzie
przewożone są pnie? Co się dzieje z drewnem w papierni?

  
– „Papier z drzewa i papier z papieru” – rodzic wyjaśnia dziecku, że zużyty papier można
wrzucać do specjalnych koszy na śmieci, ponieważ może on być wykorzystany ponownie
do produkcji nowego papieru. Taki zużyty papier nazywamy makulaturą. Dzięki temu, że
stary papier jest ponownie używany, wycina się mniej drzew. Papier, który został
wyprodukowany ze starego papieru, nie może być już biały, ale można go wykorzystać do
produkcji kartonów, szarego papieru itd.:
– papier produkowany z drewna: książka z białymi kartkami, papier śniadaniowy, kartki do
rysowania, kartka urodzinowa, witraż z bibuły, karty do gry, kalendarz ścienny, kolorowy
papier do pakowania, papierowe foremki na babeczki, zakładka do książki;
– papier produkowany z makulatury: duże pudło kartonowe, pudełko na buty,
szary papier toaletowy, książka z szarymi stronami, tekturowe opakowania na jajka, szary
papier pakowny, tektura falista, ręczniki papierowe, szara torba na prezenty, pudło
kartonowe, pudełko na buty, szary papier toaletowy, książka z szarymi stronami,
tekturowe opakowania na jajka, szary papier pakowny, tektura falista, ręczniki papierowe,
szara torba na prezenty.
CIEKAWOSTKA – Czy wiesz, że dawniej papier produkowany był prawie
wyłącznie z konopi siewnych? Jeszcze w XVIII wieku ok. 80% światowego papieru
stanowił właśnie ten z konopi! Wyjątkowa trwałość i odporność papieru z konopi sprawia,
że był i jest on jednym z najmocniejszych papierów. Jest też o wiele bardziej ekologiczny
od papieru z drewna, co oznacza, że wytwarzanie papieru z konopi jest bardziej przyjazne
dla środowiska. Konopie są zasobem wysoce odnawialnym. Rośliny konopi można
uprawiać każdego roku i zbierać plony po zaledwie kilku miesiącach (rosną na wysokość
od 1 do 4 metrów). Natomiast zastąpienie jednego ściętego drzewa zajmuje od 20 do 80
lat. Konopie mogą być też przetwarzane więcej razy niż drewno. Papier na bazie drewna
można trzykrotnie poddać recyklingowi, zanim będzie on niezdatny do użytku, a papier
konopny może być poddawany recyklingowi od siedmiu do ośmiu razy. Papier konopny
jest to doskonałą alternatywą dla papieru drzewnego, ponieważ pozwala na ocalenie
ogromnej ilości lasów, które dzisiaj wycina się do produkcji papieru.
– „Od drzewa do papieru” – propozycja obejrzenia na YouTube krótkiego filmu
opisującego proces powstawania papieru – Od drzewa do papieru:
https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI

– „Luneta albo lornetka” – praca plastyczno-techniczna dla chętnych. Propozycja
wykonania przez dziecko (z pomocą rodzica) lunety lub lornetki. Potrzebne będą: rolki po
papierze kolorowym, papier kolorowy, różnego rodzaju kształty do ozdabiania, sznurek
(albo tasiemka), nożyczki oraz klej. Zadaniem dziecka jest ozdobienie rolek w dowolny
sposób i wykonania z nich lunety lub lornetki (wg własnego uznania). Gotową
lunetę/lornetkę można wykorzystać do zaproponowanej przez dziecko zabawy w domu lub
na powietrzu. Pomocny w wykonaniu pracy może być poniższy krótki filmik dostępny na
YouTube – Prosty sposób na zrobienie Lornetki:
https://www.youtube.com/watch?v=-CV452r86yQ

Życzymy udanej zabawy!

Temat dnia: Jakie książki lubimy?

Propozycje zabaw ruchowych dla całej rodziny:
– „Kwiaty” – zabawa ruchowa w formie opowieści. Dziecko i pozostali członkowie
rodziny słuchają czytanej przez rodzica opowieści i powoli wstają (od leżenia do stania na
palcach):
Wyobraź sobie, że jesteś bardzo malutkim nasionkiem (dziecko i pozostali członkowie
rodziny skuleni leżą na podłodze). Czujesz, że robi się coraz cieplej (poruszają się),
czujesz, jak pada na ciebie ciepły wiosenny deszczyk (nadal zwinięci w kłębek – kucają).
Czujesz, jak wyrasta z ciebie kiełek (powoli prostują palec wskazujący i unoszą go nad
głowę). Bardzo lubisz, jak grzeją cię ciepłe promienie słoneczne. Do wzrostu jest ci też
potrzebna woda, dlatego cieszysz się na każdą kroplę deszczu. Jesteś już tak wysoki, że
swoimi płatkami próbujesz dosięgnąć słońca (stoją na palcach z wyciągniętymi do góry
rękoma i porusza palcami). Ach, jaka piękna wiosna!
– „Książkowy slalom” – zabawa ruchowa bieżno-skoczna. Rodzic lub inny członek
rodziny układa książki na podłodze/dywanie w pewnej odległości. Dziecko biega między
książkami w rytm wybranej wcześniej muzyki. Na przerwę w muzyce skacze przez
książki.

– „Co to jest?” – propozycja wspólnego rozwiązywania zagadek:
1. Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy,                                                                                                       taki piękny, kolorowy.
Będzie ci potrzebna ona,
najlepsza będzie biała, ale może być i czerwona.
Na niej namalujesz lub narysujesz, co tylko chcesz,
a potem możesz wyciąć każdą narysowaną rzecz. (kartka papieru)
2. Czyta ją mama, czyta i tata
często w obrazki jest bogata.
Dużo liter na każdej stronie,
są historie o królu na tronie.
Są też wiersze rymowane,
najlepiej, gdy przez babcię czytane. (książka)
3. Zanim zaczniesz czytać książkę,
najpierw, gdy ją bierzesz w rączkę,
patrzysz, co jest z tyłu, co jest z przodu,
czy jest tam rysunek samochodu?
Jest i taka, co przedstawia niedźwiadka,
to właśnie jest… (okładka)
– „Jakie książki lubimy” – propozycja rozmowy na temat literatury dziecięcej (i nie tylko)
na podstawie doświadczeń dzieci i członków rodziny oraz książek, jakie znajdują się w
domu. Rodzic wybiera kilka książek z domowego zbioru (np.: bajki dla dzieci, książki dla
dorosłych, atlasy (geograficzne, historyczne, przyrodnicze), książki kucharskie,
encyklopedie i słowniki) i układa je na stole. Razem z dzieckiem omawia tematykę każdej
z książek. Tłumaczy, że książki mogą zawierać krótkie opowiadania (pokazuje, która to
książka), opowiadać długą historię (pokazuje taką książkę) lub mogą być napisane
wierszem (pokazuje taką książkę). W czasie rozmowy dziecko i członkowie rodziny
mówią, jakie książki lubią najbardziej, opowiadają, jaka jest ich ulubiona książka, próbują
wymienić bohaterów i tytuł.
– „Porównujemy książki” – propozycja zabawy polegającej na opisywaniu cech leżących
na stole książek, np.: która jest najmniejsza, największa, najcieńsza, najgrubsza, ile
książek jest na stole.
– „Lubimy bajki” – propozycja wspólnego wysłuchania piosenki o bajkach:
Lubimy bajki:
https://www.youtube.com/watch?v=L2PQj85PYDY
– „Mój ulubiony bajkowy bohater” – propozycja wykonania ulubionej postaci z bajek
dowolną metodą (np.: ulepienie z plasteliny, namalowanie farbami plakatu
przedstawiającego bajową postać, wyklejenie postaci z bajki kolorową wycinanką)
– Propozycja kart pracy dla chętnych: Jaś i Małgosia zabłądzili, pomóż odnaleźć im drogę
powrotną do domu. Dopasuj brakujące elementy na obrazkach. Pokoloruj według
własnego uznania księżniczkę i rycerza.

Życzymy dobrej zabawy!

Michał pozdrawia panie i kolegów

Temat dnia: Jakie maszyny pomagają rolnikowi?

Propozycja zabaw ruchowych:
– „Jedziemy na pole” – zabawa ruchowa bieżna. Dzieci i członkowie rodziny naśladują
jadący traktor lub kombajn.
– „Pieski do budy” – zabawa ruchowa na czworakach. Dzieci i członkowie rodziny
poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, omijając pojawiające się na drodze
przeszkody. Na hasło „Pieski do budy!” siadają w miejscu i robią nad głową daszek –
budę.
– „Warzywniak” – zabawa ruchowa ze skłonami. Dzieci i członkowie rodziny naśladują
ogrodnika, który przygotowuje swój warzywniak do posiania warzyw. Grabią ziemię,
przekopują ją, następnie sieją nasiona na grządkach i podlewają.

– „Jakie maszyny pomagają rolnikowi?” – propozycja rozmowy
na temat pracy rolnika w polu i maszyn, jakich używa rolnik w czasie swojej pracy na
podstawie wiedzy dzieci i rodziców oraz przedstawionych zdjęć maszyn:

Kombajn zbożowy – jest maszyną, która ścina zboże, młóci je (oddziela ziarno od
kłosów). Na polu kombajn zostawia słomę, a ziarna zbóż zbiera i przesypuje d zbiornika
przygotowanego przez rolnika:

Silos – to zbiornik do przechowywania ziarna, jednak zanim ono tam trafi, musi być
bardzo dokładnie wysuszone, bo inaczej szybko zapleśnieje.

Traktor – jest maszyną wielofunkcyjną. Po podłączeniu do niego innych urządzeń można
go wykorzystywać przy różnych pracach.

Prasa belująca – służy do zbierania siana z pola i zwijania go w bele.

Pług – narzędzie do przekopywania ziemi po zimie, aby nie była zbyt twarda. Pług
przygotowuje ją tak, aby można było w niej zasiać nowe nasiona.

Siewnik – maszyna do rozsiewania ziarna po polu.

– „Dziadek fajną farmę miał” – propozycja zabawy przy piosence. Dzieci i rodzice tańczą
dowolny taniec do piosenki:
Dziadek fajną farmę miał – piosenki dla dzieci Old McDonald po polsku BZYK.tv:
https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q
– „Traktor” – propozycja karty pracy. Rysowanie traktora po przerywanych liniach i
pokolorowanie obrazka.
– Propozycja kart pracy dla chętnych – odnalezienie ośmiu różnic na obrazku,
pokolorowanie kombajnu i/lub traktora.
– „Rolnik | Farmer Works – Maize | Bajki Traktory” – propozycja wspólnego obejrzenia
krótkiego filmu o rolniku i maszynach, które pomagają rolnikowi w pracy w
gospodarstwie rolnym:
Rolnik | Farmer Works – Maize | Bajki Traktory:
https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE&t=5s

Życzymy dobrej zabawy!

Temat dnia: Praca rolnika – cały rok na wsi.

– „Gąski” – propozycja zabawy ruchowej. Jedna osoba z rodziny jest mamą gąską, pozostali członkowie jej dziećmi i jedna osoba jest wilkiem. Mama gąska stoi po jednej stronie pokoju, a jej dzieci po drugiej. Mama gąska przywołuje dzieci: „Gąski, gąski do domu!”, a dzieci odpowiadają: „Boimy się!”, mama gąska pyta: „Czego?”, gąski odpowiadają: „Wilka złego!”, mama pyta: „A gdzie on jest?”, gąski: „Za płotem!”. Mama gąska ponownie woła: „Gąski, gąski do domu!” i wszystkie dzieci biegną w stronę mamy gąski. Wilk tymczasem próbuje złapać jak najwięcej gąsek poprzez dotknięcie ich.

– „W gospodarstwie” – propozycja zabawy ruchowej. Dziecko lub rodzic zamienia się w rolnika, który oprowadza po swoim gospodarstwie gości z miasta i pokazuje, jakie prace wykonuje na co dzień w swoim gospodarstwie. Pozostali członkowie rodziny naśladują różne wykonywane przez rolnika czynności, np.: grabienie siana, wyruszenie ciągnikiem/kombajnem w pole, rozrzucanie nawozu na polu, karmienie zwierząt gospodarskich, zrywanie dojrzałych owoców z drzew, sadzenie warzyw w ogródku.

– „Z wizytą u babci i dziadka na wsi” – propozycja rozmowy na temat bezpieczeństwa na wsi oraz obowiązków związanych z posiadaniem zwierząt na podstawie doświadczeń dzieci i rodziców.
– „Dziadek fajną farmę miał” – propozycja zabawy przy piosence. Dzieci i rodzice tańczą dowolny taniec do piosenki:

Dziadek fajną farmę miał – piosenki dla dzieci Old McDonald po polsku BZYK.tv:
https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

– „Mam dużo pracy” – propozycja rozmowy na temat pracy rolnika w gospodarstwie w odniesieniu do zmieniających się pór roku.

– „Jak wygląda pole wiosną, latem, jesienią i zimą?” – propozycja wykonania wspólnego plakatu (dowolną metodą) przedstawiającego jak zmienia się pole w ciągu czterech pór roku.

– „Kto potrafi tak, jak ja?” – propozycja zabawy ortofonicznej. Rodzic czyta krótkie wierszyki, a dziecko i pozostali członkowie rodziny powtarzają wydawane przez zwierzęta odgłosy:

Krowa znów cały dzień MUCZY.
Kto ją mógł tego nauczyć?
Ciągle słychać: MU, MU, MU…
halo, zuchu, jesteś tu?

Jestem sobie konik mały,
Prawdę mówiąc doskonały!
Ciągle robię I HA HA!
Czy potrafisz tak, jak ja?!

Nasza mała, śliczna kurka
to prawdziwa złotopiórka.
GDACZE KO, KO, KO
od rana…
Chyba dzisiaj jest wyspana!

Dziś od rana ciągle szum,
CHRUMKA świnka
CHRUM, CHRUM,
CHRUM…
W doskonałym jest
humorze…
CHRUMKAĆ śwince też
pomożesz?

– „Praca rolnika na wsi” – propozycja kart pracy dla chętnych. Tworzenie własnych puzzli: pokolorowanie obrazka, wycięcie po liniach i złożenie (można przykleić gotowe puzzle na czystej kartce).

  
Życzymy udanej zabawy!

Zuzia i Emilka pozdrawiają panie i kolegów z grupy Pszczółek

Temat dnia: Podwórkowa orkiestra. Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura?

– „Kogo mogę spotkać na wsi?” – propozycja zabawy ruchowej dla całej rodziny w formie opowieści. Rodzic czyta opowiadanie, a dziecko i pozostali członkowie rodziny wykonują ruchy odpowiednio do słuchanej treści:

Jest ranek. Słońce powoli oświetla podwórko. Pierwszy na podwórku pojawia się kogut. Chodzi dumnie, wysoko stawia nogi, rusza głową na boki, nagle głośno pieje: Kukuryku! Kury z niezadowoleniem kręcą się po grzędach, później jedna za drugą wychodzą z kurnika, gdacząc: Ko, ko, ko, ko… Na podwórku robi się coraz weselej. Nareszcie z domu wychodzi gospodarz, jest bardzo wcześnie, dlatego gospodarz przeciąga się i szeroko otwiera buzię, ziewając. Między jego nogami prześlizguje się szara kotka, na pewno pójdzie na pole szukać myszki… Pora zadbać o swoje zwierzęta – myśli gospodarz i, mocno stawiając kroki, idzie w stronę stajni, bo tam czekają na niego dwa głodne konie. Gospodarz nalewa im wody i podaje widłami siano – gdy będzie cieplej, wyprowadzi je na dwór. Zadowolone konie wierzgają nogami i rżą radośnie: Iha, haha, iha, haha. Teraz pora wyprowadzić krowy z obory. Gospodarz otwiera ciężkie drzwi. Wita się ze swoimi czterema krowami, przywiązuje im specjalny sznurek – postronek – i trzymając go, wyprowadza krowy z obory. Krowy idą powoli, zatrzymując się co chwilę, mocno machają swoimi ogonami, aby odgonić muchy. Są na miejscu – to ogrodzone pastwisko, tutaj krowy cały dzień będą żuły trawę. Gospodarz odwiązuje postronek, tutaj krowy są bezpieczne. Czas wrócić do domu – myśli gospodarz. Wraca, aby zjeść śniadanie. Tak zaczyna się kolejny dzień w gospodarstwie wiejskim.

– „Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura?” – propozycja rozmowy i odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci i rodziców oraz na podstawie zdjęć przedstawiających domy zwierząt:

To jest chlew. Tu mieszkają świnie.

To jest obora. W oborze mieszkają krowy.

Stajnia jest domem koni.

To jest kurnik. W kurniku mieszkają kury.

To jest królikarnia. Czy już wiesz, jakie zwierzęta zamieszkują królikarnię? (króliki)

Spróbuj nazwać dom, w którym mieszkają kozy. (koziarnia)

Spróbuj również nazwać dom, w którym mieszkają owce. (owczarnia)

Domem dla psa jest buda.

– „W zagrodzie cioci Małgosi” – propozycja bajeczki ortofonicznej. Rodzic czyta treść bajeczki, a dziecko i pozostali członkowie rodziny naśladują odgłosy zwierząt:

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza meczy: me, me, me.
Indor gulga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta.
Aż Małgosia jeść im da.
– „Wiejskie zwierzęta” – propozycja zagadek o wiejskich zwierzętach dla całej rodziny:

Po pastwisku kroczy, świeżą trawę żuje.
Zdrowe, białe mleko dla nas produkuje. (krowa)

Nogi dwie, skrzydełka dwa,
z tyłu zgrabny kuper ma.
Kwacze głośno: „Kwa, kwa, kwa!”. (kaczka)

Ma bródkę i rogi, beczy: „Me, me, me!”.
A z krzaków w zagrodzie młode pędy je. (koza)

Z kurnika wyszła, gdzie spała na grzędzie.
Kiedy zniesie jajo, gdacze o tym wszędzie. (kura)

Ma czerwony grzebień, rano pierwszy wstaje.
Głośnym „Kukuryku!” sygnał innym daje. (kogut)

Ze stajni wygląda i ogonem macha.
Kiedy cię zobaczy, śmieje się: „I-ha-ha!”. (koń)
– „Co to za zwierzę?” – propozycja zabawy słuchowo – naśladowczej. Dziecko i członkowie rodziny słuchają odgłosów zwierząt gospodarskich odtwarzanych z Internetu i odgadują, jakie to zwierzę:
Odgłosy zwierząt dźwięki jakie wydają zwierzęta BZYK.tv
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

– „Pieski do budy” – propozycja zabawy ruchowej. Dzieci i członkowie rodziny poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, omijając pojawiające się na drodze przeszkody. Na hasło „Pieski do budy!” siadają w miejscu i robią nad głową daszek – budę.

– „Zwierzęta w gospodarstwie wiejskim” – propozycja kart pracy. Dzieci z pomocą rodziców odszukują domki zwierząt i zaznaczają, w którym domu mieszkają podane zwierzęta.

Życzymy dobrej zabawy!

Temat dnia: Jak wygląda wieś?

– „Pieski do budy!” – propozycja zabawy ruchowej. Dzieci i członkowie rodziny poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, omijając pojawiające się na drodze przeszkody. Na hasło „Pieski do budy!” siadają w miejscu i robią nad głową daszek – budę.

– „Co robi rolnik?” – propozycja rozmowy na temat pracy rolnika i próba odpowiedzi na pytanie „Co robi rolnik?” na podstawie doświadczeń dzieci i rodziców, a także na podstawie piosenki „Dziadek fajną farmę miał” (do wysłuchania na YouTube):

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

– „Dziadek fajną farmę miał” – propozycja zabawy tanecznej przy piosence. Dzieci i rodzice tańczą dowolny taniec do piosenki.

– „Zwierzęta na wiejskim podwórku” – propozycja kart pracy, łączenie zwierząt gospodarskich z ich cieniami, łączenie małych zwierząt z ich mamami.

– „Dopowiedz i zrób” – propozycja zabawy z rymami. Rodzic mówi zdania, w których zakończenia – słowo do rymu – dopowiada dziecko i wykonuje czynność, o której jest mowa w zdaniu:

Powiedz: Prosię i podrap się po… nosie.
Powiedz: Koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: Krowy i dotknij palcem… głowy.
Powiedz: Króliczki nadmij… policzki.
Powiedz: Kaczuszka i dotknij łokciem… brzuszka.
Powiedz: Psy i klaśnij raz, dwa… trzy!

Życzymy miłej zabawy!

Karty pracy dla chętnych:

Temat dnia: Czym różni się pisanka od kraszanki?

– „Dziwne kroki’’ – propozycja zabawy ruchowo – naśladowczej. Doskonalenie umiejętności wchodzenia w role.

– „Wielkanocne pisanki’’ – propozycja rozmowy na temat wiersza Dominiki Niemiec, emocji jakie czuje dziewczynka.

„Czekam na Wielkanoc, na czekoladowe króliczki i kurki. A! I jeszcze czeka na słodkie mazurki.

    A przy tym wszystkim jestem wyjątkowo zadowolona, bo mama będzie na pewno niezmiernie zdziwiona, gdy zobaczy przeze mnie samodzielnie przygotowane pisanki i kraszanki, pięknie malowane.

    Są w paski i w kropki, z kwiatkami i jednolite, wszystkie maja na sobie wzorki znakomite.

    Są przepiękne i w koszyczku czekają na święta. Dzięki nim każdy będzie o tradycji pamiętać, by iść na wybitki. Wielkanocne, kolorowe jajka zdobywać. Zadowolona będę jeszcze bardziej, gdy będę w tej grze wygrywać.”

– „Kraszanka – pisanka’’ – propozycja ozdabiania jajka (wydmuszka, ugotowane jajko na twardo) wg własnego pomysłu.

– „Wiosenne eksperymenty’’ – propozycja przeprowadzenia eksperymentów z jajkami.

– „Życzę Ci …’’ – propozycja zabawy dydaktycznej, integracyjnej, rozwijającej umiejętność składania sobie życzeń z okazji świąt wielkanocnych.

– Propozycja zabaw ruchowych z całą rodziną:

„Które dalej’’ – siadamy wszyscy wzdłuż jednej linii, każdy ma przed sobą jajko ugotowane na twardo. Na dany znak każdy mocno popycha jajko. Wygrywa ta osoba, której jajko poturlało się najdalej.

„Jajka do koszyczka’’ – siedzimy w kole, a na środku tworzymy ze sznurka koło. Na dany znak wszyscy turlamy jajka do koła. Wygrywa ten, którego jajko najszybciej znalazło się w środku koła. Zabawa powtarza się.

„Jestem pisanką’’ – każdy po kolei zwija się w kulkę i turla się swobodnie po dywanie.

Powodzenia w zabawie!

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzymy Wam kochane dzieci i Waszym rodzinom wszystkiego dobrego, smacznego jajka, wesołego zajączka i mokrego śmigusa – dyngusa. A także udanych, bezpiecznych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu.

Karty pracy dla chętnych: