Informacje dla grupy: Pszczółki

Informacje z grupy Pszczółki

Gospodarstwo wiejskie

1.Posłuchajcie piosenkę „Stary Donald farmę miał” i powiedzcie jakie hodował zwierzęta.

Rodzic  tłumaczy dzieciom, że w Polsce są gospodarstwa wiejskie, a osoba pracująca na roli to rolnik. Farma, o której śpiewali, to również gospodarstwo wiejskie, ale w Stanach Zjednoczonych, a rolnik w tamtej kulturze to farmer.
Rodzic zadaje pytania:
-Jakie zwierzęta hodował stary Donald?
-Jakie inne zwierzęta możemy spotkać na wsi?
-Czym jeszcze zajmuje się rolnik na wsi?

wieś -co nie pasuje
-„Jak wygląda wieś?” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji. Wymienianie elementów takich samych oraz różniących , które możemy spotkać na wsiach i w mia­stach.
Dzieci szukają na ilustracji elementów niepasujących do krajobrazu wiejskiego.

2.Posłuchajcie uważnie odgłosów zwierząt. Potraficie je nazwać?

Podzielcie słowa/ nazwy tych zwierząt/ na sylaby. Np.- kro – wa

Gdzie mieszkają zwierzęta?
domy zwierząt

Życzę dobrej zabawy i miłego odpoczynku.

ZAJĘCIA PRZYRODNICZE

Ułóżcie historyjkę obrazkową o narodzinach bociana.– myślenie przyczynowo skutkowe
życie bocianów

Wiosenne spotkanie zwierząt na łące. przyjrzyj się im uważnie i ułóż wg rytmu patrząc od góry w dół
ułóż zwierzeta wg rytmu                 wkładka ze zwierzętami do wyciecia

Wiosną budzą się biedronki. Policz ile każda biedronka ma kropek.
licz kropki biedronek

Zestaw ćwiczeń ruchowych.

„Moje gniazdo” – dzieci udają, że są ptakami. Dziecko – ptak – układa ze skakanki kształt swojego gniazda. Na hasło : Ptaki na spacer biegają swobodnie po dywanie. Na hasło: Ptaki do gniazd dzieci – ptaki – jak najszybciej starają się wrócić do swoich gniazd, po czym przy­bierają określoną przez rodzica. pozycję, np. stanie na jednej nodze. • skakanki

„Wyścigi rzędów” – dzieci i rodzice są ustawieni w dwóch rzędach. Naprzeciwko każdego rzędna końcu pokoju  jest położona piłka. Dzieci i rodzice z każdego rzędu po kolei obiegają piłkę i stają na końcu rzędu. Wygrywa ten rząd, który pierwszy wykona zadanie. Piłki

„Cztery pory roku” – dzieci maszerują przy dźwiękach tamburyna. Gdy tamburyn milknie, R. pokazuje niebieski krążek – dzieci naśladują ruchem obrzucanie się śnieżkami. Gdy rodzic pokazuje zielony krążek – dzieci naśladują sadzenie nasionek, żółty krążek – dzieci naśladują pływanie, czerwony krążek – naśladują zrywanie jabłek z drzew. R. szybko zmienia krążki, a dzieci pokazują ruchem odpowiednie sytuacje. • tamburyn, krążki w 4 kolorach: niebieskim, zielonym, żółtym i czerwonym

„Pipipi, kleklekle, kokoko” – rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia         dźwiękonaśladowcze.bocian wrona

wróble

kura kaczki gołąb

Dzieci siedzą przed R. Rodzic pokazuje zdjęcia ptaków. Dzieci mówią głośno, co to za ptak, i naśladują jego głos (np. wróbel – ćwir, ćwir, bocian – kle, kle, wrona – kra, kra, kra, kura – ko, ko, gołąb – grrrrrr, grrrrrrrr, kaczka – kwa, kwa, kwa). Następnie R. układa na stole lub dywanie wszystkie zdjęcia, wskazuje jedno z nich, dzieci naśladują głos ptaka przedstawionego na zdjęciu. R. włącza CD z gło­sami ptaków – dzieci naśladują. • zdjęcia ptaków

Ćwiczenia grafomotoryczne, logicznego myślenia i inne…

Witam i do ćwiczeń z kartami pracy zachęcam. Dzisiaj poćwiczymy percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo- ruchową, grafomotorykę, przeliczanie, operacje na zbiorach zastępczych oraz przyda się  logiczne myślenie. Podczas zabawy rodzica z dzieckiem z wybrana kartą pracy proponuję włączenie spokojnej, relaksacyjnej muzyki.

1.Skreśl element niepasujący. Narysuj pomidory małe i duże we wskazanych kolorach na odpowiednich  polach.
ćwiczenie percepcji wzrokowej i logicznego myślenia-warzywa, owoce

2.Zaznacz droge kotków w labiryncie aby doszły do miski z mlekiem
labirynt i kotki

3.Rysuj po śladach i sprawdź, która myszka zje ser oraz jakie kwiaty wybrały owady.
myszki i serek-plataninka  dróg               owady- ćw.spstrzegawczości

4. Trochę matematyki i ćwiczeń grafomotorycznych
policz ptaki-rysuj wg wzoru

ŻYCZĘ MIŁEJ I OWOCNEJ ZABAWY!!

Co nam zdrowia doda?

linia2

 

warzywa i owoce

„Warzywa i owoce”
Jakie lubisz warzywa i owoce ? Posmakujcie tych których nie jedliście.
Przed wykonaniem karty dzieci z rodzicami rozmawiają o tym, że jedzenie owoców i warzyw jest niezbędne do prawidłowego rozwoju – dzięki prawidłowej diecie jesteśmy odporniejsi na choroby.
– policz i nazwij owoce

policz owoce

Ćwiczę i dbam o zdrowie

Ćwiczenia ogólnorozwojowe

„Ruch to zdrowie”– pomoce • tamburyn, plastikowa butelka
 Wykonywanie ćwiczeń ruchowych z plastikową butelką z rodzeństwem  i rodzicem.
Dzieci maszerują po pokoju do wygrywanego rytmu np. na tamburynie.
Każde dziecko ma plastikową butelkę. Dzieci uderzają w butelkę jedną dłonią. Zatrzymują się i wykonują ćwiczenia:
– stojąc w rozkroku, przekładają butelkę między nogami;
– unoszą butelkę do góry, ręce wyprostowane, kołyszą się na boki;
– leżą przodem (na brzuchu), nogi wyprostowane, butelkę trzymają oburącz, podnosi
głowę i ręce (nadal trzymając butelkę);
– leżą tyłem (na plecach), nogi zgięte w kolanach, między nimi butelka, robią skłon głową
i podcią­gają kolana, dotykając butelką do głowy;
– podskakują obunóż z butelką między kolanami;
– przeskakują przez butelkę w przód i w tył;
– wyciszenie – dzieci kładą się na butelce (butelka znajduje się pod ich plecami)  i turlają
się  wolno w przód i w tył.

Zajęcia rozwijające- ćwiczenia manualne i oddechowe.
– wykonanie małych ku­lek z papieru i spychanie ich do wyznaczonej bramki, silnie na nie dmuchając. Propozycja dla dwojga : dzieci robią kulki z papieru w dwóch kolorach, rozrzucają je na stoliku, każde dziecko spycha dmuchając kulki przeciwnika na podłogę.- pomoce • papier kolorowy
– Rodzic  wspiera dzieci, doskonaląc ich umiejętności przeliczania (przeliczanie wykonanych kulek – tych, które spadły na podłogę i tych, które zostały na stole).

POWITANIE WIOSNY

pani wiosna

„O wiośnie”

Pochyla się sosna ku sośnie i szumi …
A o czym? O wiośnie,
że wiosna wędruje po dróżkach
i czary wyczynia jak wróżka.
Gdy wiosna uśmiechem zabłyśnie,
to z ziemi wyrasta przebiśnieg.
Gdzie stanie, w tym miejscu za chwilę
pojawia się śliczny zawilec.
Gdy wita się z wiosną leszczyna
to wiosna jej kotki przypina.
Stanęła dziś wiosna nad klonem
i klon ma już pączki zielone.
A dąb się ogromnie złości i też zielenieje … z zazdrości.

„Jaka jest wiosna?” – rozmowa na temat wiosennych barw, dźwięków, zapachów, smaków na podstawie doświadczeń dzieci oraz treści piosenki „Jestem wiosna”./ zamierzenia –marzec/

– Jakie kolory ze sobą przyniosła? (żółty – słońce, zielony – trawa, fioletowy – fio­łek, czerwony, złoty, niebieski – różne kwiaty). błękitny – bezchmurne niebo, biały – kwitnące drzewa owocowe, stokrotki, motyle itp.).:

-Jakie dźwięki niesie ze sobą wiosna? (gwizdy szpaków, kosów, śpiew słowików, bociani klekot, rechotanie żab, szum wiosennego deszczu) Dzieci próbują naśladować głosem różne dźwięki przyrody.

-Ja­kie zapachy przyniosła ze sobą wiosna? (zapach ciepłego wiatru, padającego deszczu, kwitnących kwiatów, drzew, krzewów, świeżej ziemi, świeżej trawy) –wąchanie kwiatów

– Jakie smaki przyniosła wiosna? (świeże nowalijki: ogórki, koperek, dymka, szczypior,, marchewka, sałata, rzodkiewka).- degustacja

Gaik – zwyczaj wprowadzania wiosny” – wykonajcie wiosenną gałązkę.
Kiedy wypędzono zimę, wprowadzano do domów wiosnę w postaci zielonej gałęzi lub drzewka. Była to gałązka przystrojona wstążkami, kolorowymi papierkami, przeplata­na słomką. Dziewczyny chodziły z takim „gaikiem”, śpiewając pieśni i zaglądając do każdej zagro­dy.  Przyśpiewka ludowa –„Nasz gaik zielony, pięknie ustrojony, pięknie mu się chodzi, bo mu się tak godzi.”
-wytnijcie z papieru kolorowego zielone liście i przyklejcie je do patyka. Ozdabiajcie „gaik” paskami krepiny.

Pokolorujcie lub pomalujcie panią Wiosnę

Pani wiosna

„Barwne obrazy”– wykonajcie  eksperyment.
Dzieci wycinają kwiaty z bibuły (lub białych serwetek) i rysują na nich ciemnym flamastrem środek i odchodzące od niego linie ku płatkom. Na stole rodzic kładzie miskę z wodą.

Problem do rozwiązania: Co się stanie, gdy włożymy nasze kwiatki do miski z wodą? Dzieci poda­ją hipotezy. Przeprowadzenie eksperymentu: Dzieci wkładają do miski kwiaty wykonane z bibuły. Obserwują rozdzielanie się kolorów. Wnioski: Woda, rozdzielanie się po bibule, powoduje roz­dzielanie się kolorów. Wyjaśnienie: Barwnik flamastra składa się z wielu pigmentów, możemy więc zaobserwować pasma o różnych barwach. To zjawisko nazywamy chromatografią. • bibuła, flamastry, miska, woda

Propozycje zabaw i ćwiczeń kształcących

Szanowni Rodzice i Dzieci !
Serdecznie was pozdrawiamy.

W związku z sytuacją zagrożenia epidemiologicznego w naszym kraju, przedszkola i inne placówki oświatowe zostały zamknięte. Mamy jednak dla Państwa dzieci propozycje ćwiczeń i zabaw  kształcących do wspólnego wykorzystania w zaciszu domowym. Podajemy państwu kilka zadań do wykonania.

SYTUACJA EDUKACYJNA:
Bawimy się  gazetami – zmiana funkcji i znaczenia przedmiotu.

Zabawa w rytm skocznej muzyki (nie za głośnej). Najpierw inicjatorem i pomysłodawcą jest rodzic. W miarę upływu zabawy do głosu częściej powinny dochodzić pomysły dzieci. Przykłady:
_ dywan – rozkładamy gazety jedna przy drugiej, spacerujemy po nich;
_ tory – rozkładamy gazety w rzędzie, dzieci tworzą pociąg;
_ deszczowe kałuże – spacerując dzieci omijają rozłożone na podłodze gazety;
_ parasol – pada deszcz, dzieci rozkładają gazetowe parasole;
_ kapelusz – nosimy gazetę na głowie;
_ peleryna – trzymamy gazetę dwoma rękoma na ramionach;
_ szalik; _ wycieraczka; _ ręcznik;
_ spadochron – podrzucamy gazetę w górę (bez gniecenia) i obserwujemy, jak opada na     podłogę lub spuszczamy gazetę z jakiejś wysokości,
_ wiatr  ;_ śliniaczek;
_ poduszka, koc, kołdra;  _ parawan;
_ piłeczki – ugniatanie gazet i wymodelowanie kulki;
_ wachlarz – wachlujemy się;

Zabawy dźwiękonaśladowcze:
Opowiadanie deszczowej opowieści. Dzieci ilustrują jej treść, wykorzystując jako instrumenty gazety:
_ krople deszczu – na niebie pojawia się ciemna chmura, z której zaczynają spadać pojedyncze krople deszczu, delikatnie stukają o ulice – palec wskazujący uderza lekko w zwieszoną z drugiej ręki gazetę;
_ deszczyk kapuśniaczek – pada coraz mocniej – palec uderza w różne punkty gazety;
_ leje jak z cebra – włączają się wszystkie palce;
_ grzmoty – w oddali słychać grzmoty, chyba nadchodzi burza – o gazetę uderza naprężona   dłoń;
_ wiatr – grzmoty cichną, deszcz pada coraz słabiej, to zasługa wiatru, który rozgonił ciemną chmurę – szelest gazety w obu dłoniach

Ćwiczenia oddechowe:
_ Gazetowy parasol – Dmuchanie na rozłożoną i uniesioną do góry gazetę (raz mocniej, raz słabiej) – ważne jest, aby powietrze nabierane było nosem, a wydmuchiwane ustami.
_ Wyścig kulek – Przedmuchiwanie gazetowych kulek po stolikach do bramek i po     podłodze.
_ Fruwająca gazeta – Dzieci podrzucają rozłożoną gazetę i dmuchając w nią, starają się nie dopuścić do wylądowania jej na podłodze.

Ćwiczenia ruchowe:
_ Zabawa przy muzyce Wiatr i drzewa. Muzyka zaprasza dzieci do zabawy – rodzic podpowiada. Gdy muzyka jest skoczna – dzieci swobodnie biegają po pokoju, trzymając w dłoniach, na wyprostowanych ramionach arkusz gazety.
Gdy muzyka uspakaja się – „wiatr” delikatnie porusza koronami drzew i szeleści między gałęziami.
_ Taniec podskakiwaniec– W rytm skocznej muzyki dzieci ćwiczą przeskoki przez gazetę: obunóż i na przemian (jedna, później druga noga).
_ Dźwig- Ręce chowamy – bawimy się nogami. Dzieci siedzą w siadzie podpartym, ich nogi to ramię dużego dźwigu budowlanego, który musi przenieść gazetę z jednego placu budowy na drugi. Nogi chwytają gazetę i podnoszą ją do góry. Dzieci obracając się na pośladkach, opuszczają gazetę w innym miejscu.
_ Maszyna do ugniatania- Zwijanie gazet palcami stóp, wałkowanie rolek.
_ Gazetowa piłka nożna-  Prowadzenie nogą gazetowej kulki i strzał do bramki.
_ Śmieci- Rozdrabnianie gazet stopami.
_ Sprzątanie świata- Rozrzucone  gazety dzieci starają się stopami wrzucić do pojemnika.   Dozwolone są różne sposoby poruszania się.
_ Śniegowe kule-  Ugniatanie gazet i modelowanie ich w spójne kule.
_ Do celu –  Celowanie do kosza ustawionego na środku dywanu lub dowolnie. Celowanie
do bezpiecznego punktu / na ścianie, łóżku…/

 Papierowa sztuka

_ Rzeźby z gazet – zachęcanie dzieci do stworzenia przy pomocy gazet, kleju i sznurków ciekawych sylwetek zwierząt (pająki, konie, psy, węże, muchy, zające, koty, sarenki itp.) Pokazanie sposobów skręcania gazet, modelowania i łączenia ze sobą elementów w całość, służenie radą i pomocą.

Po skończonej pracy następuje prezentacja dzieł rodzinnych. Można tworzyć ekspozycje: Gazetowi ludzie, Gazetowe strachy, Gazetowe przedmioty z życia codziennego, Gazetowe owoce, warzywa, słodycze (cukierki), parówki, kiełbaski– itp.– według inspiracji i pomysłów dzieci.

Historyjki opowiedziane dźwiękiem
Wycieczka do lasu

Spacerując po lesie słyszymy, jak pod nogami szeleszczą liście – szuranie gazet.
Nagle z ciemnej chmury spadają pojedyncze krople deszczu i uderzają o ziemię
palec wskazujący uderza w gazetę.
Deszcz pada coraz mocniej –  włączają się pozostałe palce.
Szybko uciekamy przed deszczem do domu – cała dłoń uderza o gazetę.

 Na leśnej łące

  • szelest traw – szuranie gazet
  • stukanie dzięcioła – jeden palec uderza o gazetę
  • wiatr – delikatne falowanie gazety trzymanej oburącz
  • skoki konika polnego – jeden palec uderza w gazetę
  • delikatny deszczyk – wszystkie palce leciutko uderzają o gazetę
  • w oddali słychać coraz silniejsze grzmoty – cała dłoń uderza w gazetę.

Ćwiczenia z zakresu analizy słuchowej:
– Dzielenie na sylaby imion, rzeczy, zwierząt,

– „Co to za wyraz?” – rodzic i dziecko naprzemiennie dzielą wyrazy na sylaby, i zgadują. ( ba-lo-nik; balonik- mu-cha; mucha) itp.
rodzic głoskuje wyrazy  dziecko zgaduje.  Wybieramy wyraz 2 -3-4 głoskowy:  Wyrazy muszą być krótkie i składać się z głosek, które łatwo i dowolnie długo można wymawiać zaczynając od samogłosek w nagłosie np: u-l;  o-k-o;  o-s-a, Od spółgłosek np.: n-o-s; k-o-t; U-l-a; O-l-a; m-u-r; r-a-k; Formą zabawy może być po odgadnięciu wyrazu szukanie obrazka do rozwiązania zadania.
„ Co słyszysz na początku?” głoska w nagłosie np. u-l (u); o-k-o (o)

ŻYCZYMY DOBREJ ZABAWY I ZDROWIA
Pozdrawiamy pani  Ania i Grażyna

SPACER DO PARKU KILOŃSKIEGO

linia2

09.03.2020 r.  Wybraliśmy się na spacer do parku Kilońskiego w poszukiwaniu wiosny. W drodze powrotnej odwiedziliśmy stoisko z wiosennymi kwiatami u dziadka Zosi. Dzieci zostały obdarowane bratkami, które samodzielnie posadziły w ogródku przedszkolnym przed oknami naszej grupy. Teraz będziemy o nie dbali, obserwując jak się rozwijają i cieszą swoim widokiem.DSC_2767DSC_2768DSC_2778DSC_2777DSC_2779

A oto nasz kącik przyrody za oknem i w sali.

DSC_2780          DSC_2781