Informacje dla grupy: Gumisie

Informacje z grupy Gumisie

„Gumisiowa Lista Aktywności”

Po dłuższej przerwie witamy…
OLIVIERA
Dzień dobry wszystkim:-).
Wysyłamy kilka zdjęć z zadań domowych zadane przez nasze wspaniałe Nauczycielki:-).
Pozdrawiamy wszystkich i trzymajcie się!

Zadanie matematyczne, zegar uczuć:-)

BRAWO OLIVIER, SUPER i oby wskazówka na Twoim zegarze zawsze wskazywała minkę z :)

Gitara:-)

 

 

 

„Nasze Emocje”

Kochani dziś wydanie specjalne zajęć z cyklu „Nasze emocje”.
Nie będzie opowiadań, wierszyków czy piosenek.
Mamy nadzieję, że dziś emocje wywołają nie słowa a obrazy :)
26. maj- Dzień Matki :)

Z okazji jednego z najmilszych dni na świeci dla wszystkich Mam, Mamusiów i Mamuniek przygotowałyśmy specjalną emocjonalną bombę :)

Prezencik

Życzymy miłych wspomnień….

 

Posłuchajcie piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=eKERx_btfRQ

O jakiej emocji była ta piosenka?

„Co się ze mną dzieje?” – próba odpowiedzi na pytanie, co się dzieje w naszym organizmie, gdy
jest nam smutno. Dziecko próbuje określić, co się dzieje z jego ciałem. Mówi np. Czuję coś w gardle, Jest mi zimno / gorąco, trzęsę się, trzęsie mi się broda, płyną mi łzy, pojawia się katar.

„Skąd się biorą łzy?” – dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie.

Łzy to substancja nawilżająca i oczyszczającą, która chroni oko przed zarazkami. Łzy składają się głównie z wody, niewielkiej ilości soli oraz substancji bakteriobójczych. Bez niej nos czy gałki oczne stałyby się łatwym wejściem do naszego organizmu dla groźnych bakterii. Nad oczami znajdują się dwa gruczoły, które nieustannie produkują łzy. Stamtąd łzy spływają kanalikami, a ich nadmiar jest odprowadzany do nosa. Dlatego gdy płaczemy, musimy wydmuchać nos. Gdy oko zostaje podrażnione, łez jest tak dużo, że kanaliki nie nadążają ich odprowadzać. Oczy łzawią, na co nie mamy żadnego wpływu. Więcej łez jest produkowanych również wtedy, gdy przeżywamy silne emocje, np. smutek, radość. Łzy pojawiają się na skutek tego, co czujemy, albo są wynikiem naszych myśli czy wspomnień. Płacz jest nam czasem bardzo potrzebny, działa pozytywnie na organizm: obniża ciśnienie krwi, dotlenia mózg, powoduje spadek napięcia emocjonalnego. Niektórzy uważają płacz za oznakę słabości, inni doceniają wrażliwość płaczących. Niewątpliwie jednak płacz jest naturalną reakcją naszego organizmu.

Posłuchajcie: https://www.youtube.com/watch?v=-WhDBhJdJ3Y

Spróbujcie teraz narysować portret Waszego smutku oraz sposoby jak sobie z nim radzić.
smutek

Miłego dnia!!!

Na początek poklaszczemy sobie:
https://www.youtube.com/watch?v=ENK5mUOc1PE

„Przedszkolne emocje” – praca z KP4.20b, rozpoznawanie emocji innych na podstawie opowieści
i ilustracji, dostrzeganie związków przyczynowo–skutkowych. Rodzic opowiada historyjkę na podstawie ilustracji z KP4.20b, w każdym przypadku wypowiada zdanie: Wtedy czuła…. Zadaniem dziecka jest dokończenie zdania nazwą emocji. Następnie dziecko dopasowuje buźki z emocjami do rysunków.

Zły humorek – wysłuchanie wiersza Doroty Gellner.

Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość wyłazi mi uszami
I rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego?
Nie wiem sama
Nie wie tata, nie wie mama…

Tupię nogą, drzwiami trzaskam
I pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą,
Nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam
Taka zła okropnie byłam.

Mysz wyjrzała z mysiej nory:
Co to znowu za humory?
Zawołałam: – Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.
Potrąciłam stół i krzesło,
co mam zrobić, by mi przeszło?!

Wyszłam z domu na podwórze,
Wpakowałam się w kałużę.
Widać, że mi złość nie służy,
Skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło,
Wcale nie jest mi wesoło…

Nagle co to?
Ktoś przystaje
Patrzcie! Rękę mi podaje!
To ktoś mały, tam ktoś duży –
Wyciągają mnie z kałuży.
Przyszedł pies i siadł koło mnie
Kocur się przytulił do mnie,
Mysz podała mi chusteczkę:
Pobrudziłaś się troszeczkę!
Widzę, że się pobrudziłam,
Ale za to złość zgubiłam
Pewnie w błocie gdzieś została.
Nie będę jej szukała!

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: Co czuła dziewczynka? Z jakiego powodu czuła gniew? Jak się zachowywała? Co znaczy być złym, a co złościć się / być zezłoszczonym? Czy to oznacza to samo?

„Moje emocje” – rozpoznawanie własnych emocji i podawanie ich nazw. Rodzic czyta dziecku zdania opisujące różne zdarzenia. Dziecko mówi, jakie emocje poczułoby w takiej sytuacji. (Rodzic podkreśla, że chodzi o ich emocje i że każdy ma prawo czuć coś innego, nie ma jednej dobrej odpowiedzi).
Przykładowe zdania:
1. Ktoś zepsuł moją zabawkę.
2. Mama mnie pochwaliła.
3. Idę do dentysty.
4. Biegnie do mnie duży pies.
5. Mam dziś urodziny.
6. Przyjechała ciocia, której dawno nie widziałem / widziałam.
7. Pierwszy raz jadę na wycieczkę bez rodziców.
8. Wylał mi się sok.
9. Dostałem / dostałam prezent od kolegi bez okazji.
10. Występuję na przedstawieniu z okazji Dnia Matki.
11. Jestem na placu zabaw, gdzie jest mnóstwo dzieci, których nie znam.

Praca z KP4.20a – doskonalenie umiejętności nazywania uczuć, rozwój zdolności grafomotorycznych
i kreatywności, budowanie wypowiedzi.

„Lustro” – zabawa w parach. Jedna osoba jest lustrem i jego zadaniem jest wierne kopiowanie
każdego ruchu partnera. Po kilku minutach następuje zamiana ról.

„Chmurka” – praca plastyczna techniką kolażu. Dziecko rysuje swoją małą postać na dole strony
oraz dwie chmurki – w jednej rysuje i wkleja rzeczy / sytuacje, które sprawiają że: jest radosne,
a w drugiej te, które wywołują w nim smutek.

Przesyłam uściski :-) :-) :-)

Witajcie Gumisie!!!

Przygotujcie kostkę do gry. Dziecko rzuca kostką, a liczba, która wypadnie wskazuje numer zagadki. Po odgadnięciu każdego hasła, przegłoskujcie je.
Zabawę można urozmaicić o język angielski.
1. Służy do mierzenia czasu. Po angielsku clock.
2. Budynek, w którym mieszkamy. Po angielsku house.
3. Żółty owad w czarne paski. Po angielsku bee.
4. Następuje po dniu. Po angielsku night.
5. Polska to nasz… Po angielsku country.
6. Kolorowe do rysowania. Po angielsku crayons.
krzyżówka

Kochani, spróbujcie odpowiedzieć na pytania: Jakie hasło powstało? Co ono oznacza? Czym są emocje? Jakie emocje znacie?

Obejrzyjcie teraz film: https://youtu.be/TcLK9ZBUsDs

KP4.19b – „Emocje na twarzy” – rozpoznawanie emocji po wyrazie twarzy.

„Druga połówka” – utrwalenie nazw emocji oraz ich zapisu, praca z KP4.19a – doskonalenie zdolności grafomotorycznych, odwzorowywanie, rozwijanie umiejętności kontynuowania rytmu kilkuelementowego.

„Zgadnij” – odgadywanie emocji jedynie po mimice, opisywanie cech charakterystycznych. Dziecko odlicza 1… 2… 3…, minę pokaż Ty!, a Rodzic pokazuje jedną z emocji jedynie za pomocą mimiki. Dziecko odgadują jej nazwę. Następnie opisuje, jak się ona objawia (np. radość: uśmiech, podniesione kąciki ust, dołeczki w policzkach; gniew: zmarszczone czoło i brwi, zaciśnięte usta itd.).

Posłuchajcie piosenki: https://youtu.be/kRJFN6V7TB4

A na koniec połóżcie się wygodnie na dywanie i posłuchajcie. Możecie w trakcie słuchania rysować ręką w powietrzu wszystko, co przyjdzie wam do głowy, np.: chmury, serduszka, słoneczka, nutki, znane literki, znaki, symbole itp.
https://www.youtube.com/watch?v=mbsWdRUgcs4

Miłego dnia 😉 😉 😉

Dzień dobry Gumisie!!!

Na początek rozgrzewka:
https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

Posłuchajcie muzyki i spróbujcie namalować to, co czujecie podczas słuchania tej muzyki:
https://www.youtube.com/watch?v=FMrtSHAAPhM

Zapoznanie z literą ,,h” i ,,H”
hamak

Jaką głoskę słyszycie na początku wyrazu ,,hamak”
Podzielcie wyraz ,,hamak” na sylaby a potem na głoski h-a-m-a-k
Czy znacie inne wyrazy zaczynające się głoską ,,h”
Czy znacie jakieś wyrazy, które kończą się głoską ,,h”
Jak wygląda wielka litera ,,H” i mała litera ,,h”. Spróbujcie ją opisać, czy coś wam przypomina?

Propozycje do uzupełnienia w książce:
KP4.17a – doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowych.
KP4.17b – doskonalenie percepcji słuchowej, koordynacji wzrokowo- ruchowej, ćwiczenia w czytaniu.
W.10 – pokaz nowej litery drukowanej, analiza pokazywanej litery i jej elementów, wodzenie
palcem po małej i wielkiej literze, ozdobienie szablonu litery dowolnym materiałem.
W.20a – rozpoznanie nowej litery wśród innych liter.

Udanego dnia 😉 😉 😉