Informacje dla grupy: Krasnoludki

Informacje z grupy Krasnoludki

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzę Wam kochane Krasnoludki
i Waszym Rodzicom dużo zdrówka i radości oraz wspaniałych prezentów od zajączka
a w Poniedziałek Wielkanocny mokrego Śmigusa Dyngusa!!! 🐇🐣🐑

zajączek-i-pisanki

Cukrowy baranek ma złociste różki
pilnuje pisanek na łączce z rzeżuszki.
A gdy nikt nie patrzy, chorągiewką buja
i cichutko beczy Święte Alleluja.

Niech Ci jajeczko dobrze smakuje,
bogaty zajączek uśmiechem czaruje.
Mały kurczaczek spełni marzenia –
wiary, radości, miłości, spełnienia!

Wielkanocne buziaczki od pani Edytki i pani Lucynki😘😘😘

Wielkanocna gimnastyka

Dzień dobry moje Krasnoludki!

Dziś piątek więc czas na jeszcze więcej ruchu, zaczniemy od piosenki:

  1. Zestaw ćwiczeń ruchowych , ustalamy sobie linię startu i mety, na sygnał np.: klaśnięcie
    – „Skaczące pisanki” – skaczemy na dwóch nóżkach do mety
    – „Zające na łące” – skaczemy jak zajączki (w przysiadzie najpierw przekładane są ręce potem nogi) do mety
    – „Mówiąca pisanka” – siadamy sobie na podłodze bierzemy piłkę, rodzic rzuca do nas piłkę i mówi jak macie ją mu przekazać np.: rzuć kucając, podskocz i rzuć. Kiedy Wy rzucacie do rodzica również mówicie jak ma rzucać np.: stań na jednej nodze i rzuć jedną ręką ;o)
    – „Kaczuchy” – włączamy ulubioną piosenkę i chodzimy po całym domu jak kaczuchy: nogi ugięte w kolanach, ręce zgięte w łokciach, machamy skrzydełkami i kuperkami). Najlepiej przy piosence:
  2. „Co jest w worku” – poproście rodziców, żeby schowali do siatki czy worka kilka przedmiotów, w tym związanych ze świętami wielkanocnymi, Waszym zadaniem będzie bez podglądania odgadnąć do to za przedmiot i wskazać czy jest on związany ze świętami wielkanocnymi czy nie. Na koniec możecie policzyć przedmioty, które wyjęliście z worka i odłożyć je na swoje miejsce ;o)
  3. Jeszcze kilka szablonów na koszyczek może będziecie mieli ochotę zrobić swój własny???

Koszyk-1

Koszyk-2

Koszyk-3

Koszyk-4

Koszyk-5

Koszyk-6

Koszyk-7

Pamiętajcie, żeby pomóc rodzicom w przedświątecznych zadaniach, bawcie się przy tym dobrze!

Przypominam o konkursie „Mozaikowa pisanka” !

Wesołej zabawy😍🤗

Pisanki, kraszanki, malowane jaja

Dzień dobry Kochani!

Dziś będziemy troszkę eksperymentować! Trudne słowo, ale my mamy już kilka eksperymentów za sobą: pamiętacie te z solą i węglem??? Dziś sprawdzimy :

  1. Co jest w jajku?

Zachęcam Was, żebyście dokładnie obejrzeli sobie jajko (tak prawdziwe z lodówki):

– Jaki kolor ma jajko?

– Jaki ma kształt i fakturę (jest gładkie czy szorstkie)?

– Czy można jajkiem rzucać jak piłką?

Kiedy już skończycie dotykać surowego jajka koniecznie umyjcie rączki ;o)

Teraz rodzice niech rozbiją jajko, a następnie rozdzielą białko od żółtka:

– Jakie teraz kolory widzicie?

– Czy białko i żółtko można ze sobą zmieszać? Spróbujcie! Udało się???

– Skąd się biorą jajka?

– W jakiej postaci możemy je spożywać? Czy można jeść surowe jajka?

ZADANIE kulinarne: nie możemy tak zostawić naszego zmieszanego żółtka i białka  – z pomocą rodziców możecie z niego usmażyć jajecznicę. Jajko trzeba delikatnie przyprawić solą i usmażyć na masełku, możecie też dodać inne składniki: szczypiorek , szyneczkę lub pomidorka ;o) SMACZNEGO!

  1. Co jest na obrazku?

WIELKANOCNE-JAJKA

Dlaczego te jajka tak dziwnie wyglądają?

  1. Zabawy ruchowe: możecie użyć wyciętych zajączków lub klocków czy też ulubionej zabawki.

– Rodzic mówi , gdzie macie położyć „zajączka”: na stole, pod krzesłem, na kolanie, obok szafy, w pudełku.
– Rodzic kładzie zajączka sam a Wy mówicie, gdzie leży zajączek.
– Wy mówicie, gdzie rodzic ma położyć zajączka ;o)

A na koniec włączamy skoczną muzykę i wszyscy zamieniamy się w skaczące zajączki. Kiedy muzyka ucichnie (wyznaczcie osobę, która będzie ją wyciszała) zajączki zastygają w bezruchu.

Proponuję wykorzystać do zabawy tą piosenkę „Zając malowany”:

  1. Eksperyment z jajkiem.
    Zanurzcie jajko w occie (możecie do octu dodać barwnik). Na efekty eksperymentu niestety będziecie musieli troszkę poczekać (aż do następnego dnia), ale WARTO ;o)

Jajko eksperyment

  1. Dla chętnych jajo do narysowania po śladzie i ozdobienia w wybrany sposób: kredkami, pisakami, bibułą a może przyprawami?

jajo kolorowanka

jajo po śladzie

Wesołej zabawy😘🤗

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc kwiecień w grupie „Krasnoludki”.

  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania czytanego przez N.
  • Łączenie opisu słownego z przedmiotem – rozwiązywanie zagadek
  • Kształtowanie umiejętności klasyfikowania ze względu na jedną cechę
  • Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych
  • Ćwiczenia rozluźniające i zwiększające ruchomość w stawach
  • Liczenie w dostępnym zakresie
  • Poznanie pracy rolnika – czynności, jakie wykonuje i potrzebnych mu narzędzi
  • Wiązanie opisu słownego z obrazkiem
  • Opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń, używanie określeń: na początku, potem, na końcu
  • Porównywanie liczebności zbiorów
  • Odwzorowywanie liczebności za pomocą zbiorów zastępczych
  • Rozwijanie motoryki małej
  • Zapoznanie z wyglądem i nazwami pojazdów
  • Wzmacnianie mięśni grzbietu
  • Poznanie produktów, które powstają z mleka
  • Rozumienie znaczenia jedzenia nabiału dla zachowania zdrowia
  • Klasyfikowanie przedmiotów według dwóch cech
  • Wdrażanie do utrzymywania porządku w swoim otoczeniu
  • Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę
  • Wskazywanie właściwych i niewłaściwych zachowań wobec przyrody
  • Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej
  • Kształtowanie umiejętności wykorzystywania różnych materiałów w pracy plastycznej
  • Rozwijanie mowy i koncentracji uwagi – opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń
  • Nabywanie sprawności ruchowej i zwinności
  • Kształtowanie u dziecka śmiałości i odwagi poprzez prezentowanie przed grupą swojej ulubionej książki
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionych książek
  • Rozbudzanie ciekawości badawczej – sprawdzanie różnych faktur papieru
  • Rozwijanie zainteresowania książkami
  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat obrazka oraz wysłuchanego tekstu
  • Zapoznanie z pracą sprzedawcy w księgarni
  • Poznanie określeń: okładka, strona, kartka, księgarnia
  • Ukazanie różnorodności tematycznej książek
  • Kształtowanie przynależności do rodziny.
  • Uwrażliwianie na potrzebę zapamiętywania nazwy ulicy, na której się mieszka.
  • Podawanie nazwy swojej miejscowości.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw budynków charakterystycznych dla swojej miejscowości.
  • Kształtowanie tożsamości narodowej: mówimy po polsku, jesteśmy Polakami, nasz kraj to Polska.
  • Budzenie przywiązania do swojego kraju.
  • Poznanie flagi – symbolu narodowego.
  • Poznanie godła – symbolu narodowego.

Wielkanocny koszyczek

Dzień dobry moje Krasnoludki!

Oto propozycja na dziś:

  1. „Znaki Wielkanocy” ZoZi. Posłuchajcie piosenki:

Znaki Wielkanocy

O jakich tradycjach wielkanocnych słyszymy?
Czym są wypełnione koszyki i dlaczego?

  1. 2„Wielkanocny koszyczek” Z. Domitroca posłuchajcie wiersza, dzięki niemu dowiecie się co należy włożyć do Wielkanocnego Koszyka czyli Święconki.

Skąd taka nazwa?
Co będziemy robić z tym koszykiem?

W małym koszyczku
Dużo jedzenia,
Które niesiemy
Do poświęcenia:
Chleb i wędlina,
Kilka pisanek
Oraz cukrowy
Mały baranek.
Drożdżowa babka,
Sól i ser biały,
I już jest pełny
Koszyczek mały.

Obejrzyjcie obrazki i nazwijcie je

WIELKANOC-SYMBOLE-1

WIELKANOC-SYMBOLE-2

  1. Już niedługo w sobotę Wy również przygotujecie swoje koszyczki Wielkanocne. Jeśli będziecie mieli ochotę zróbcie proszę zdjęcie i prześlijcie na naszą krasnoludkową pocztę a ja wstawię je na naszą stronę i wszyscy będziemy mogli je oglądać i podziwiać ;o)
  2. Zabawa ruchowa:

– „Ciepło – zimno” – jeśli zrobiliście wczoraj papierowe zajączki użyjcie ich, jeśli nie użyjcie kolorowych klocków, nakrętek, lub skarpetek – maksymalnie 10 sztuk.

Poproście rodziców, żeby schowali Wam te przedmioty a następnie niech Was do nich poprowadzą mówiąc jedynie „zimno” kiedy jesteście od nich daleko i „ciepło” , gdy jesteście blisko. Kiedy już znajdziecie wszystkie schowane przedmioty policzcie je i powiedzcie ile przedmiotów schowali Wam rodzice?

Dodatkowo rodzice mogą schować Wam przedmioty różnego rodzaju np.: 3 klocki, 2 zajączki i 5 jajeczek. Waszym zadaniem będzie podzielić je na grupy (klocki do klocków) i policzyć ile przedmiotów jest w danej grupie.

  1. I na koniec jeśli macie ochotę wykonajcie kartę pracy:

– Potrzebna będzie plastelina – kładziemy małe kuleczki plasteliny w kółeczkach i rozcieramy ;o) wzorów jest  5 do wyboru ;o)

plastelina jajko

plastelina kurka

plastelina zając

plastelina zajączek

plastelina koszyczek

– wykonujemy szlaczki:

szlaczki jajko szlaczki zajączek szlaczki zając szlaczki kurka szlaczki koszyczek

Wesołej zabawy 😘

Wielkanocne tradycje

Dzień dobry Krasnale!

Mam nadzieję, że udało Wam się stworzyć własną listę zadań domowych ;o)

Na początku proponuję obejrzeć krótki filmik o tradycjach wielkanocnych.

https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

  1. „Wielkanoc” – opowiadanie T. Kruczek

Wielkanoc T. Kruczek

Jak nazywają się święta, do których przygotowywała się Tola?
Kto przyjechał na święta do Toli?
Co babcia przywiozła ze sobą?
Co posadziła Tola na talerzu?
Co tata zrobił z jajek?
Jak nazywały się jajka, które malowała Tola?
Co babcia dała Toli do oglądania?
Jak wyglądał stół wielkanocny na obrazku w książce, którą Toli dała babcia?
Co Tola najbardziej lubi w Świętach Wielkanocnych?

  1. Obejrzyjcie obrazki i spróbujcie je nazwać:

Obrazki do wiersza

  1. Zabawy ruchowe:
    – „Wyścigi z jajkiem” – zamiast prawdziwego jajka możemy wykorzystać: małą piłeczkę, małe jajko styropianowe lub kulkę zrobioną z papieru ;o)
    Zapraszamy do wyścigów wszystkich domowników – im więcej zawodników tym weselej! Musimy ustalić sobie , gdzie będzie start a gdzie meta. Stajemy na linii startu, kładziemy nasze jajko na łyżce i jak najszybciej biegniemy do mety. Najważniejsze jednak, żeby nasze jajko nie spadło nam z łyżki!
    – „Kicające zające” – włączamy ulubioną muzykę i kicamy jak zajączki kiedy muzyka ucichnie tulimy się do swoich rodziców lub rodzeństwa ;o)
    – „Zajączki odpoczywają” – włączamy spokojną muzykę i chwilę odpoczywamy tuląc się do rodziców ;o)
  2. Zadanie: spróbujcie zrobić takie oto kolorowe zajączki ( przydadzą nam się na zajęcia w tym tygodniu, zróbcie ich tak dużo jak chcecie, możecie też wykorzystać dłoń rodziców , żeby stworzyć małe i duże zajączki)

kolorowe zajączki

Na koniec posłujecie piosenki o zajączku.

https://www.youtube.com/watch?v=nSdh1owO8ho

Wesołej zabawy 🐇😘

Przygotowania do Świąt Wielkanocnych

Dzień dobry Kochani!!!
Dziś zaczynamy przygotowania do świąt – ciekawe czy pamiętacie jakich???
Oczywiście Wielkanocnych!

1.Posłuchajcie piosenki:

Piosenka o sprzątaniu

Dlaczego mama i tata nie są robotami?
Co trzeba robić w domu? Czy można się tylko bawić?
Co Wy możecie zrobić, żeby pomóc rodzicom w domowych obowiązkach?

2. „Robimy porządki” – wiersz N.Łasocha

Wymieciemy wszystkie kurze,
Te na dole i na górze.
Rozwiesimy całe pranie,
Żeby wietrzyk powiał na nie.
Wymyjemy w oknach szyby,
Tak dokładnie – nie na niby.
Ułożymy na regale
Książki, puzzle, auta, lale.
I podłogę pościeramy,
Choć już sił prawie nie mamy.
A gdy wszystko będzie lśnić,
Nie będziemy robić nic.

Spróbujcie naśladować czynności z wiersza (możecie też spróbować dopowiadać rymujące się słowa np.: kurze – na gorze):
– Wymieciemy wszystkie kurze,
Te na dole i na górze – wykonujemy koliste ruchy dłońmi , najpierw blisko podłogi potem w górze.
– Rozwiesimy całe pranie,
Żeby wietrzyk powiał na nie – robimy skłon i wysoko podnosimy ręce jakbyśmy wieszali pranie.
– Wymyjemy w oknach szyby,
Tak dokładnie – nie na niby – otwartymi dłońmi zataczamy coraz większe koła w powietrzu
– Ułożymy na regale
Książki, puzzle, auta, lale – podskakujemy 4 razy
– I podłogę pościeramy,
Choć już sił prawie nie mamy – poruszamy się po pokoju na czworakach
– A gdy wszystko będzie lśnić,
Nie będziemy robić nic – układamy się na podłodze z rękami założonymi pod głową.

3. „Wszyscy mamy obowiązki” – spróbujcie wykonać wspólnie z rodzicami listę zadań do wykonania
Brzmi poważnie? Posłuchajcie jak to zrobić:
Przygotujcie prostokątne kartoniki z bloku technicznego i zegnijcie je na pół po czym ponownie je rozłóżcie.
Następnie razem z rodzicami zdecydujcie jakie czynności będziecie codziennie wykonywać w ramach swoich domowych obowiązków – narysujcie te czynności w środku kartonika na dolnej części – pomogą Wam w tym na pewno rodzice lub starsze rodzeństwo możecie się umówić, że oni rysują Wy kolorujecie ;o).
Na koniec umocujcie, gdzieś w widocznym dla Was miejscu.
Kiedy dane zadanie zostanie przez Was wykonane zamknijcie kartonik np. za pomocą klamerki, magnesu.

Informacja do wiadomości rodziców: na wierzchu kartonika, który ukaże nam się po zamknięciu warto umieścić uśmiechniętą buźkę lub fajną pochwałę ;o)

Piosenka, od której dziś zaczęliśmy może wyznaczać czas kiedy zaczynamy swoje zadanie. Więc włączamy muzykę i tanecznym krokiem pomagamy rodzicom!!!

4. „Wiosenne porządki” – na koniec gorąco polecam zabawę przy muzyce z gąbkami (do naczyń lub do ciała) przy muzyce:

Wiosenne porządki

za każdym razem szorujemy inną część ciała a później możemy wyszorować mamusię, tatusia, siostrą albo brata!!! ;o)

W tym roku Święta będą troszkę inne niż do tej pory, może spędzimy je w mniejszym gronie – nie będą mogły odwiedzić nas Babcie ani Dziadkowie dlatego mam dla Was kochani propozycję: wykonajcie z rodzicami piękne Wielkanocne Kartki dla swoich najbliższych. Zróbcie z rodzicami zdjęcia i wyślijcie na nasz adres mailowy: krasnoludkip31@wp.pl.

A oto kilka inspiracji:

Prace plastyczne z szablonami

Kartki Wielkanocne

Kartki Wielkanocne 2

Kartka Wielkanocna 3

Z niecierpliwością czekam na Wasze foto-relacje;o)

Wesołej zabawy 😘🤗

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na miesiąc marzec w grupie „Krasnoludki”:

  • Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi w okresie przedwiośnia.
  • Posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg.
  • Poznanie i rozumienie przysłowia W marcu jak w garncu.
  • Uświadamianie znaczenia troski o własne zdrowie, odpowiedzialności za nie.
  • Rozumienie wyrażenia kalendarz pogody.
  • Rozumienie znaczenia symboli graficznych – posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg.
  • Posługiwanie się określeniami ciepłe, zimne, ciężkie, lekkie
  • Obserwacje przyrodnicze w ogrodzie – rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych oznak wiosny w najbliższym otoczeniu.
  • Poznanie pracy ogrodnika, jego wyglądu i akcesoriów; podawanie nazw przyborów do sprzątania ogrodu.
  • Praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne czynności w ogrodzie.
  • Poznanie różnych roślin cebulkowych.
  • Prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy.
  • Dostrzeganie w otoczeniu oznak wczesnej wiosny – rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych przejawów wiosny.
  • Zabawy sensoryczne; poszerzanie słownika o określenia: miękkie, miłe, puszyste.
  • Rozumienie wieloznaczności słów: kotki i pączki.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw ptaków: skowronka, bociana, jaskółki.
  • Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw emocji.
  • Dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
  • Zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów: krokusów, tulipanów, hiacyntów.
  • Wzbogacanie wiedzy na temat polskich zwyczajów ludowych – topienie Marzanny.
  • Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami; dbanie o bezpieczeństwo.
  • Wdrażanie do zdrowego stylu życia – ruch, właściwe odżywianie.
  • Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych na powietrzu.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.
  • Zapoznanie z nazwami: buda, stajnia, kurnik.
  • Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej – rozpoznawanie głosów zwierząt wiejskich.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt dorosłych i młodych: koń – źrebak, krowa – cielak, świnia – prosiak,  kura – kurczak.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia w pary zwierząt dorosłych i młodych.
  • Rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
  • Poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat pokarmów zwierząt.
  • Wzmacnianie więzi rodzinnych
  • Zapoznanie z charakterystycznymi elementami związanymi z Wielkanocą
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania czytanego przez N.
  • Poznanie polskich zwyczajów związanych z Wielkanocą
  • Poznanie określeń: pisanka, kraszanka, święconka
  • Łączenie opisu słownego z przedmiotem – rozwiązywanie zagadek
  • Poznanie tradycji święcenia pokarmów w wielką sobotę
  • Zwrócenie uwagi na estetyczny wygląd koszyczka wielkanocnego
  • Kształtowanie umiejętności klasyfikowania ze względu na jedną cechę
  • Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych
  • Przybliżenie dzieciom tradycji malowania jajek
  • Ćwiczenia rozluźniające i zwiększające ruchomość w stawach
  • Liczenie w dostępnym zakresie
  • Budowanie wypowiedzi na temat świątecznych potraw – praca z obrazkiem
  • Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się przy stole.

unnamed

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na miesiąc luty w grupie „Krasnoludki”:

  • Rozwijanie zainteresowania książką.
  • Rozpoznawanie i podawanie imion/nazw bohaterów znanych bajek.
  • Odróżnianie dobra od zła.
  • Rozbudzanie kreatywności i swobodnej ekspresji teatralnej – odgrywanie ról.
  • Zapoznanie z zasadami korzystania z książek – rozumienie potrzeby dbania o książki.
  • Dobieranie charakterystycznych elementów do bajkowych postaci.
  • Wcielanie się w role poznanych bohaterów – zabawy dramowe.
  • Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu.
  • Rozumienie pojęcia karnawał; kształtowanie umiejętności klasyfikowania pojazdów według określonej cechy.
  • Poznanie pracy fryzjera – czynności, jakie wykonuje i akcesoriów, które są mu potrzebne.
  • Podawanie nazw strojów balowych.
  • Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni – wykonanie maski karnawałowej.
  • Kształtowanie prawidłowej reakcji na sygnał.
  • Zwrócenie uwagi na estetyczny sposób poruszania się.
  • Posługiwanie się pojęciami: serpentyna, girlanda, konfetti.
  • Kształtowanie spostrzegawczości, refleksu i umiejętności kojarzenia.
  • Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 1–5; poszerzanie zakresu liczenia.
  • Kształtowanie prawidłowej reakcji na sygnał.
  • Rozumienie i określanie cech przedmiotów: wielkość, kształt, kolor.
  • Rozwijanie ciekawości poznawczej; oglądanie książek z dinozaurami.
  • Rozwijanie ekspresji plastycznej; malowanie dużych powierzchni.
  • Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami; dbanie o bezpieczeństwo.
  • Rysowanie węglem.
  • Poznawanie i określanie właściwości soli.
  • Kształtowanie myślenia przyczynowo – skutkowego podczas zabaw badawczych – zmiany nieodwracalne.
  • Rozpoznawanie uczuć prezentowanych za pomocą symboli graficznych.
  • Podawanie nazw czynności i nastrojów przedstawionych na obrazkach.
  • Rozwijanie sprawności manualnej podczas zabaw z plasteliną.
  • Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
  • Uczestniczenie w zabawie badawczej – rozbudzanie zainteresowania otaczającym światem, prowadzenie obserwacji.
  • Doskonalenie celności rzutu.
  • Ćwiczenie spostrzegawczości – dostrzeganie różnic między obrazkami.
  • Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej – rozpoznawanie dźwięków i podawanie nazw przedmiotów, które je wydają.
  • Rozpoznawanie i podawanie nazw figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt.
  • Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
  • Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem informacji.
  • Zapoznanie z historią żarówki.
  • Rozwijanie spostrzegawczości poprzez obserwację i wyszukiwanie brakujących elementów.
  • Ćwiczenia grafomotoryczne.