DZIEŃ: CZWARTEK 15.04.2021
TEMAT:
  W KSIĘGARNI
CELE OGÓLNE:
rozwijanie kompetencji poznawczych poprzez posługiwanie się modelami monet i banknotów;
– rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez uzupełnianie ilustracji według
podanego wzoru

Na początek dnia proponujemy Wam jeszcze raz trochę poćwiczyć układy taneczne z poprzednich dni. Przypomnijmy je sobie. Zaproście rodziców do wspólnego tańca.
Życzymy wspaniałej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8
https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w
https://www.youtube.com/watch?v=UYXd8REhSvA
https://www.youtube.com/watch?v=RCgtcEz6SGk
https://www.youtube.com/watch?v=m-13-WFz7K8
https://www.youtube.com/watch?v=Fwkfkom7FDM&list=RDm-13-WFz7K8&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=TI-Thsr9VFA&list=RDm-13-WFz7K8&index=5

Zachęcamy dziecko do wspólnego wysłuchania wiersza. Prosimy, by zapamiętało, o czym, zdaniem autorki wiersza, opowiadają książki.

„Wieki skarb”
Barbara Stefania Kossuth

Mam przyjaciela – wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem, nie…
Z łatwością odgadniecie.
Chciałbym z nim przebyć cały dzień,
lecz mi nie daje niania.
– Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,
dość tego już czytania.
Tak, książka to przyjaciel mój –
przyjaciel prawie żywy.

On opowiada cudów moc,
o świecie prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść,
o naszej własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudną baśń –
czym? – Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me –
najlepsi przyjaciele.

Następnie prosimy, by dziecko przypomniało, czego – zdaniem autorki – można dowiedzieć         się z książek.

Jakie inne informacje możecie znaleźć w swoich ulubionych książkach?
Co oznacza sformułowanie „książka moim przyjacielem”?
Czy autorka miała na myśli takiego przyjaciela, z którym można się bawić, biegać, wyjeżdżać?

 „Ćwiczymy pamięć” – proponujemy dziecku naukę wybranej strofy wiersza. Możemy jeszcze zaproponować naukę całego wiersza lub tylko części, w zależności od możliwości dziecka.  Powtarzamy z dzieckiem ko­lejne wersy wiersza, za każdym razem w specjalny sposób, np. wysokim głosem, grubym, niskim, sło­wami podzielonymi na sylaby, śpiewając itp. Kiedy dziecko powtórzy wybrany fragment dwukrotnie, możemy zaproponować zabawę „Głuchy telefon” – przekazywanie szeptem na ucho wers po wersie całego wiersza. Jako podsumowanie dziecko może spróbować powiedzieć cały wiersz (lub jego wybra­ną część, w zależności od wcześniejszej decyzji), stojąc i delikatnie wytupując rytm.

 „W księgarni” – zabawa tematyczna w księgarnię z wykorzystaniem modeli monet i banknotów. Przygotowujmy cztery stoiska z książkami, na każdym z nich prezentujemy jeden rodzaj książek, np. kolorowanki, albumy, książki z obrazkami i komiksy. Ważne, by książki z jednego stoiska miały charakterystyczne cechy wspólne. Każdy rodzaj książek ma inną cenę, np. 5 zł, 7 zł, 10 zł, 20 zł. Dziecko otrzymuje banknoty i monety. Rodzic jest księgarzem. Zadaniem dziecka jest kupić co najmniej trzy książki w dowolnych cenach. Ważne, by zostało mu jak najmniej pieniędzy. Nie można zmieniać cen książek podczas trans­akcji. Po zakupach dziecko pokazuje książki i opowiada, co sprawiło mu trudność, a co było przyjemne podczas tej zabawy.

Na zakończenie obejrzyjcie filmik o pracy w księgarni.
https://www.youtube.com/watch?v=dVntYs6Cm0Q

Propozycje do uzupełnienia w książce:
Praca z KP4.7a – doskonalenie umiejętności dodawania, ćwiczenie zapisu cyfr
Praca z KP4.7b – doskonalenie percepcji wzrokowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej
Praca z
KP4.8a – utrwalenie umiejętności przeliczania, dodawania w codziennych sytuacjach, ćwiczenie umiejętności rozpoznawania symboli monet i banknotów, doskonalenie małej motoryk
i

Pozdrawiamy serdecznie: pani Kasia i pani Justyna :)